第一单元·万物有灵任务二：探寻借物抒情的表达秘妙探寻落花生里蕴含的深意２ 落花生【教学目标】1.认识“亩、吩”等 5 个生字，会写“...
第一单元·万物有灵任务二：探寻借物抒情的表达秘妙探寻白鹭的精巧之美1 白鹭【教学目标】1.会认“鹭、嫌”等 5 个生字，会写“宜、鹤”...
第五单元·习作单元17 松鼠【核心素养】文化自信:通过与《太阳》对比，能体会说明性文章不同的语言风格。语言应用:朗读课文，了解松鼠的特...
第五单元·习作单元16 太阳【核心素养】文化自信:初步认识人类与太阳的亲密关系。语言应用:会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文，...
第三单元·民间故事习作：缩写故事【核心素养】文化自信：通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。语言应用：把握文章的要点和主要...
第三单元·民间故事口语交际：讲民间故事【核心素养】文化自信：通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。语言应用：把握文章的要点...
第三单元·民间故事 10 牛郎织女（二）【核心素养】文化自信：体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对...
第三单元·民间故事 10 牛郎织女（一）【核心素养】文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。语言应用：默读课文，把握课文内容...
第三单元·民间故事 9 猎人海力布【核心素养】文化自信：感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事。语言应用：在理解课文内容的基...
语文园地六【教学目标】1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样 表达的好处并能主动积累。2.为元旦联欢会设...
《习作：_________即景》教学设计【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。2.能...
第七单元大单元教学设计一、单元分析：本单元是五上第七单元，围绕“自然之趣”这一主题编排了三篇课文，《古诗词三首》《鸟的天堂》是精读...
23* 《月迹》教学设计【核心素养】文化自信: 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。语言应用:交流文中好玩、有趣的地方，有感情地...
22《鸟的天堂》教学设计【核心素养】文化自信：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思...
21《古诗词三首》教学设计【核心素养】文化自信：通过对诗句的诵读感悟，想象诗句描绘的景象，体会诗词中描绘的秋色和诗人抒发的感情。语言...
语文园地六【教学目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。2.能联系课文，体会不同结尾的特点。3.想象画面，能体会场景描写在...
《习作：我想对您说》教学设计【教学目标】写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学重难点】写一封信，用恰当的语言表达自己的...
第六单元大单元教学设计一、单元分析：本单元围绕着人文主题“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”组织选文，编排了两篇精读课文《慈母情深...
20* 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计【核心素养】文化自信:体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达...
19《父爱之舟》教学设计【核心素养】文化自信:走进饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景。语言应用:借助汉语拼音、联系已学生字和生活经...
