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《雪地里的小画家》教学设计+说课稿(2课时)

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《雪地里的小画家》教学设计(课时)教学目标.借助拼音读课文。.读懂每句话,理解词语意思。.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。.学会个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。.能正确、流利、有感情地朗读课文。.背诵课文。教学重点、难点.理解词句意思,读懂课文内容。.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。.识字、写字。.朗读,背诵课文。教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第题填空题的小黑板,生字卡片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文,读准音、读成句。(二)读懂每句话,理解词语意思。(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。(四)朗读课文。二、教学重点、难点(一)读懂每句话,理解词语意思。(二)读懂课文内容,学会知识。三、教学过程(一)板书课题,理解题意。板书:雪地里的小画家.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了).什么是画家?(绘画技艺很高的人).课题讲的谁?(小画家).什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。(二)初读课文,了解课文内容,读准生字的音。.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读).出示生字卡片,读准字音。.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行).这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)(三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。.读第句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读).读第句。自由练读,指名读。()这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)()“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)()“一群”是多少?(好多个)()这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方).读第句话。自由练读,指名读。()谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小...

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