《雪地里的小画家》教学设计（课时）教学目标.借助拼音读课文。.读懂每句话，理解词语意思。.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。.学会个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。.能正确、流利、有感情地朗读课文。.背诵课文。教学重点、难点.理解词句意思，读懂课文内容。.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。.识字、写字。.朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。（二）读懂每句话，理解词语意思。（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。（四）朗读课文。二、教学重点、难点（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程（一）板书课题，理解题意。板书：雪地里的小画家.“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）.什么是画家？（绘画技艺很高的人）.课题讲的谁？（小画家）.什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）.出示生字卡片，读准字音。.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）.这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。.读第句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）.读第句。自由练读，指名读。（）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（）“一群”是多少？（好多个）（）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）.读第句话。自由练读，指名读。（）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小...
