第六章 万有引力与航天 第五节 宇宙航行一、教学目标 （一）知识和能力目标 1．了解人造地球卫星的有关知识和航天发展史。 2．知道三个宇宙速度的含义和数值，会推导第一宇宙速度。 3．理解卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。 （二）过程与方法目标 1．在学习牛顿对卫星发射的思考过程的同时，培养学生科学探索能力；培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力。 2．通过对卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系的讨论，培养学生运用知识分析解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1．通过展示人类在宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理的热情。 2．通过介绍我国在航天方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。 3．感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生观和价值观。二、教学重点 1．第一宇宙速度的推导。 2．卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。三、教学难点 卫星的发射速度与运行速度的关系。四、教学过程 （一）引入新课通过前面的学习我们知道了，人类通过站在地球上的观测，认识到了天体做什么样的运动，并进一步弄清了天体为什么要做这样的运动。然而人类并不满足于只站在地球上探索宇宙的奥秘。本节课，我们就来学习人类是如何走出地球，飞向宇宙，进行宇宙航行的。首先来开一组图片，这是金字塔和巨石阵，据考证它们都是古人进行天文观测的场所。很早以前，人类都是靠肉眼来进行天文观测的。 用心 爱心 专心1直到伽利略的出现，他将望远镜指向了天空。有了望远镜这个工具，人类就能更好的进行天文学研究。现在在世界各地有很多大型的天文观测站。除了进行天文观测，人类还渴望走出地球，探索宇宙。1957 年10 月 4 日，苏联发射了第一颗人造地球卫星。这一事件具有划时代的意义，它宣告人类已经进入空间时代。第一颗人造地球卫星呈球形，直径 58 厘米，重 83.6 公斤。它沿着椭圆轨道飞行，每 96 分钟环绕地球一圈。 （二）推进新课 牛顿的思考 探究：怎样才能使得一个物体绕着地球做圆周运动？ 先让学生思考、讨论，教师可根据学生情况引导学生思考。 我们知道，在地面上将一个物体水平抛出，若抛出时速度越大，则落地点距抛出点的水平距离越大。如果抛出速度很大时，我们还能将地面看作平面吗？（不能）早在 16 世纪道的牛顿就曾思考过这个问题。 从地球上最高的山峰上将物体水平抛出，速度越大，...
