3.3《力的等效和替代》教案教学内容：力的等效和替代教学目标：1.知识目标：（1）理解力的图示法，并能区别力的图示和力的示意图（2）理解力的合成与分解与等效替代的关系（3）知道合力与分力的运算满足平行四边形法则2.能力目标：（1）在探究过程中理解等效替代的科学研究思想（2）培养实验设计与探究的能力3.情感目标：（1）使学生领略科学研究的综合性，在科学探究中形成严谨务实的态度。（2）在探究过程中培养学生的协作、交流能力。教学重点：使学生经历“合力与分力的关系”的探究过程，学习科学探究的方法。教学难点：（1）等效替代的科学研究思想（2）实验方案的设计（3）概念较抽象教学方法：采用“学做导和一”的教学方法教学器材：方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳套（两个）、刻度尺、三角板、图钉（五个）教时：2 课时教学过程：一、导语（举例引入）：举例引入——一辆小汽车陷入泥泞，用什么方法可以将其拉出？十几个人能将其拉出来，用另一辆汽车也能将其拉出来。这辆汽车的牵引力和十几个人的作用力是否存在何种关系？怎样判断这种关系的存在——引出课题：力的等效和替代。二、学习目标：1.必须掌握画力的图示的方法；2.理解合力与分力之间的关系——等效与替代的关系3.知道合力与分力之间的关系满足“力的平行四边形定则”三、进入新课：1.新课知识导航（学生依一下提纲自学该部分内容并完成）：（1）、 力的三要素：不同的力，其作用效果不同，影响力的作用效果的因素有：力的 、 和 ，物理学中称之为力的三要素。（2）、力的图示 ① 定义： 在物理学中，通常用力的 或力的 来简明扼要地表示某个力。用一 的线段表示力，得到的图称为力的示意图。用线段的 表示力的大小，线段的 指向力的方向， （或 ）表示力的作用点，得到的图就成为力的图示。 ② 力的示意图与力的图示的区别是 课堂练习 1：如下图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为 150N，用力的图示法表示拉力。 用心 爱心 专心（3）、力的等效 生活中很多事情可以一个力完成也可多个力完成，如 力的等效的定义：力的 相同，简称为力的等效。（4）、力的替代 ——如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果 ，那么这一个力与另外几个力可以相互替代。 ①、 合力——一个力作用在物体上，它产生的效果和几个力共同作用在该物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的 。②、分力——那几个力就叫做这个力的 。 如：...
