第三章 第 1 节 从亚里士多德到伽利略 [设计思想] 本节课主题内容是“科学方法”的教育，其次对牛顿第一定律和落体定律的建立起一个准备、铺垫的作用。使学生充分经历“观察-质疑-实验-推证-结论”的过程，体会研究问题的科学方法。在教学中主要是让学生体验方法 ，学生体验科学方法的过程贯穿始终。[教学目标]１．知识与技能：（1）了解亚里士多德和伽利略关于力与运动关系的不同观点，并能对比优劣。（2）了解认识世界的科学方法。知道人类对客观世界的认识是从直接经验开始的，但要经过实验和对实验结果的分析才能得出结论。（3）用科学的研究方法解决实际的问题。（4）注意观察，会描述实验现象，会设计简单实验验证自己的观点，会对实验现象做出归纳总结。２．过程与方法：（1）通过学习前人的思考方法，进一步体会物理学中理想化的实验方法。（2）经历 “观察——质疑、猜想——实验——推理——交流——归纳总结”的过程，体会科学的研究方法。（3）经历收集资料的过程，能从繁杂的资料中获取主要信息。３．情感、态度与价值观：（1）过了解伽利略的科学思想和科学研究方法认识实验对物理发展的推动作用。（2）养成敢于质疑的习惯及实事求是的科学态度。（3） 能够对科学人物做出客观评价。［教学重点与难点］教学重点：经历用科学方法研究问题的过程教学难点：对理想化斜面实验的推理分析［教学内容及变化］在旧教材中，没有设置这一节的教学。相关的内容在旧教材中的牛顿第一定律中出现。新教材的这一变化，体现了新课标的要求，培养学生的科学素养，让学生体验科学的研究过程。使学生的思维习惯在这一节随着科学研究的进程地会得到一定的提升。[教学手段与方法]实验探究式，讲授式［教学资源与准备］牛顿管 斜面实验课件 物理教材 小车 两张小纸片 斜面小车实验装置［教学流程图］[来源:学,科,网 Z,X,X,K]［教学过程］教 学进程教师活动学生活动设计意图媒体引入新课3分钟创设情景： 用多媒体呈现几种常见的物理的运动： 飞机，汽车，人等的运动；问：这些物体运动的原因是什么？演示： 推桌子上的物体，物体动起来。不推则停下来；大量的生活事例与此相似。思考，讨论运动与力有关学生思考得出结论：有力物体就运动，没有力运动停止。物体的运动需要力来维持。联系生活，针对学生最熟悉的事物提出问题，使学生产生疑惑学生思考 自己找到要研究的问题多媒体小实验创设生活中的运动情景，学生思考运动的原因，得出自...
