第 3 课 呼唤生命教育本课话题——生命一、从课本中积累“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。”生命只有一次，如何关注生命、热爱生命和珍惜生命是我们需要思考的一个重要议题。二、从生活中积累现实生活中，我们有多少学生不珍惜自己的生命！有的人不学无术，留恋网吧，荒废学业；有的人无所事事，游手好闲，最终锒铛入狱；有的人追逐打闹，不守规则，酿成惨祸；有的人经受不住生活中的挫折和失败，意志消沉，葬送了自己美好的前程；甚至有些人不堪老师与家长的批评，用自杀来结束自己短暂的生命，给家庭、学校、社会带来了无法弥补的伤痛……三、从名言中积累1．我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生2．能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠3．生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔4．人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基5．没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。——叔本华一、作者简介张云飞，时评作家。《呼唤生命教育》选自《社会》(2003 年第 3 期)。二、背景回放凋谢的生命之花2004 年 10 月 28 日至 30 日，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有 3 000 万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有 25 万人因心理问题而丧失生命，24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。在这一背景下，作者写下了《呼唤生命教育》一文。 一、读准字音(一)单音字(1)虐待(nüè) (2)凸显(tū) (3)枯竭(jié)(4)泛滥(làn) (5)销蚀(shí) (6)皈依(ɡuī)(二)多音字1．组词辨析法(1)禁 (2)难(3)据 (4)创2．语境辨析法(5)他在商海里折(zhē)腾了大半年一无所获，最后还是对自己的商品进行了打折(zhé)折(shé)本大甩卖，才算没有赔光。(6)如果单从演技的角(jiǎo)度来看，他对这个角(jué)色的饰演是成功的。二、写准字形(1) (2)(3) (4)(5) (6)三、用准词语(一)明确词义(1)前所未有：历史上从来没有过的。(2)无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。(3)一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。(4)殊不知：竟不知道。...
