离骚 屈原【教学目标】1、了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位
2、反复诵读，鉴赏重点句子，理解并感受屈原高尚的人格美
【教学重点】反复诵读，背诵名句，感受屈原洁身自好、坚持正道的高尚节操
【教学难点】诗中的生字生词
【教学课时】1 课时【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、创设情境、导入新课“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
” 二、题解1、关于作者屈原（约公元前 340 年—前 278 年），名平，字原
战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者
主张选贤授能，修明法度，以实现“美政”即圣君贤相的政治
2、《楚辞》与《离骚》 《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑
这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》
后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”
《离骚》是《楚辞》的代表作，共 373 句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作
前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念
后两部分描写诗人对未来道路的探索
《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人
屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地
后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头
同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成
3、“离骚”释义离忧也
离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境
离，犹畔也，别也
离骚者，乃言离别之愁也
离骚，为叠韵连绵词，犹
