3 地球公转的地理意义 教案（第三课时）（鲁教版必修 1）一、教材分析：见第二课时二、教学目标：1
通过动画演示，能归纳并且掌握昼夜长短的变化规律2
了解天文四季与传统四季的区别3
了解全球温度带的划分依据三、教学重点：昼夜长短的变化规律、四季和五带的划分四、教学难点：昼夜长短的变化规律五、教学方法：图例分析，自主归纳六、学生分析：知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义
七、课前准备：多媒体辅助课件、课本插图、投影仪等，给学生分发学案
八、课时安排：1 课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑 提问考查上节课知识掌握情况，检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）情景导入、展示目标 上节课我们讲述了正午太阳高度的基础知识、计算及应用，本节课我们继续学习地球公转产生的地理意义，昼夜长短的变化和四季五带的划分
（三）合作探究、精讲点拨1
正午太阳高度的分布规律2
黄赤交角的变化对直射点回归范围以及极昼极夜范围的影响㈠、昼夜长短的变化【昼夜长短动画演示】【提示：通过直射点的回归运动以及晨昏线的移动过程】学生总结昼夜长短的变化规律：【填写在学案上】夏至日：太阳直射北回归线，北半球：各地昼最长，夜最短，并且越往北昼越长夜越短，北极圈内有极昼现象，南半球：各地昼最短，夜最长，并且越往南昼越短，夜越长，南极圈内有极夜现象
二分时：太阳直射赤道，全球昼夜等长
冬至日：太阳直射南回归线，北半球：各地昼最短，夜最长，并且越往北夜越长昼越短，北极圈1内有极夜现象，南半球：各地夜最短，昼最长，并且越往南昼越长，夜越短，南极圈内有极昼现象
【拓展 1：】直射点直射某地时，某地的昼最长说法是否正确
【拓展 2：】直射点所在的半球昼夜状况
【拓展 3：】
