如何看待“何为大学”问题 ？时事评论背景： 人们总是在不断地追问大学是什么？基于高校类型和学科定位不同，答案众说纷纭，大学是学生基本技能训练或培养的机构，大学是一种人文精神的塑造，比如综合性大学；大学是学术精神自由流淌的圣地，大学是民族精神凝聚的教育圣地等等，师范院校主要塑造学生的职业技能，工科院校主要培养学生从业技能，同时带有人文精神的塑造。与此不同，各种职业技术学校主要追求的是一种纯粹技能的训练。综合大学不仅要塑造学生的专业，更在于培训学生的人文精神和博大胸怀。 时事评论观点：如何看待“何为大学”问题？ 每所学校都有自己别具一格的特色，这些特色是每个学校在市场经济条件下“安身立命本”，但大学之所以是大学，并不在于每所大学所固有的特色，它应该有其作为“共性”的精神或内涵，这种精神或内涵是所有大学生存的根基。从个体的发展而言，大学应当是每个个体的才能都能得到充分发挥的地方，它应承载着挖掘每个学生潜在能力或素养的神圣使命，要想真实挖掘学生的才能就要因材施教，做到有教无类，这就要求学校教学方法的多样性和灵活性，这主要通过学校特色教育体现出来。从社会的角度来说，学校培养的人才应当是社会需要的人才，有人把此“一致性”称为是学校人才培养机制与社会人才需要机制的“无缝对接”，然而，这种“无缝对接”在现实社会中很难真正的实现，原因何在？有人说是学校教育机制出现了问题，进行高校体制改革，这种做法虽然是可取的但关键性问题并没有意识到，那就是怎样改革？学校培养人才无市场真正的病根是什么？大部分学校都认为是学校管理体制出现了问题，进行大刀阔斧的改革，加强管理这只是一个手段而已，管理手段出了问题还是大学理念出了问题，大学之所以是大学，它一定内涵着某一社会特定的时代精神和要求，这种精神和要求主要体现在某些学校人才培养方案上一般意义上，教务管理者总是把人才培养方案落实在课程设置上，认为全面的就是科学的其实不然，在当今人才分化的教育体制下，全面性的教育不应当是大学教育的主旨，它应当是基础教育的主旨，大学教育应当是使强者更强，优者更优的，这样才能培养出拔尖人才、创新性人才，只有这样的大学，培养出来的学生才能更具有市场竞争力，所以大学素质教育包含着一个重要的内涵，那就是专业业务素质的塑造。深究之，专业业务素质一定是建立在正确的思想道德素质的基础上，否则专业素质越强，破坏力和杀伤力也就越大，如清华...
