【志鸿优化设计】2014届高考语文一轮复习 第二部分古代诗文阅读专题五古代诗歌鉴赏第一讲鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧教学案 新人教版VIP专享

第一讲 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏古代诗歌，可以从三个方面把握：感受诗歌的形象，品味诗歌的语言，分析诗歌的表达技巧。在备考中，要多多积累各种类型、各种风格的诗歌，培养语感，树立题型意识，系统梳理诗歌考查角度，强化规范作答意识。考查角度一：形象所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往要借助客观物象（山川草木等）来表现主观感情，这些加入了诗人主观情意的客观物象就是景物形象。它是含有“意”的形象，也叫“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，几个意象之间都有一定的联系。事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感，如咏物诗我们必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义典题探究1．人物形象【典题】（2012·安徽高考）阅读下面这首诗，然后回答问题。最爱东山晴后雪① [宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注：①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。解题思路：此题分析“人物形象”。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！参考答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。2．景物形象【典题】（2012·山东高考）阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首（其二） 晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：①吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？解题思路：此题分析“景物形象”。“怎样的景色”，需要抓住原诗中的“雨”“江乡”“叶”等意象具体解说，“氛围”要抓住“萧萧”并联系后文加以理解...