互感和自感【三维目标】1．知识与技能(1)知道互感现象和自感现象及利用与防止。(2)理解通电自感和断电自感的成因及能量转换。(3)了解自感电动势的计算，知道自感系数的意义及单位。(4)认识自感、互感是电磁感应现象的特列。2．过程与方法通过实验认知互感与自感并探究通电、断电自感的成因及规律，培养学生研究能力。3．情感态度与价值观从自感、互感特殊现象中感悟电磁感应现象的普遍规律，回首普遍规律中蕴含特殊现象的辩证唯物主义观点。【重、难点】重点：自感现象及自感系数难点：1、自感现象的产生原因分析 2、通、断电自感的演示实验中现象解释【教学流程】一、引入新课教师活动：发生电磁感应的条件是什么？学生：穿过回路的磁通量发生变化。教师活动：讲磁铁插入或抽出，会不会发生电磁感应现象？学生：会。【新课教学】1、互感现象教师活动：如右图，改变滑动滑动变阻器的电阻，会不会发生电磁感应现象呢？学生：能发生电磁感应现象。教师活动：像这样一个线圈中的电流发生变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象就叫做互感，这种电动势就叫互感电动势。请同学们考虑一下载互感现象中能量是如何转化的？学生：电能先转化为磁场能，磁场能再转化为电能。教师活动：收音机里的“磁性天线”利用互感将广播信号从一个线圈传送给另一线圈。收音机中也有线圈要避免互感，思考一下应该如何防止互感现象呢？学生：避免电流变化，阻断磁场。教师活动：收音机中电流不变时不行的，在绕制线圈是将漆包线对折再绕，具体原理请同学们课后考，本节课不再阐述。2、自感现象教师活动：由电流的磁效应可知，线圈通电后周围就有磁场产生，电流变化，则磁场也变化，那么对于这个线圈自身来说穿过它的磁通量在此过程中也发生了变化。是否此时也发生了电磁感应现象呢？我们通过实验来解决这个问题。演示实验：实验 1 （演示 P22 实验）出示自感演示器，通电自感。提问：闭合 S 瞬间，会有什么现象呢？引导学生做预测，然后进行实验。（实验前事先闭合开关 S，调节变阻器 R 和 R1 使两灯正常发光，然后断开开关，准备好实验）。开始做实验，闭合开关S，提示学生注意观察现象观察到的现象：在闭合开关 S 瞬间，灯 A2 立刻正常发光，A1 比 A2 迟一段时间才正常发光。学思考现象原因。请学生分析现象原因。总结：由于线圈 L 自身的磁通量增加，而产生了感应电动势，这个感应电动势总是阻碍磁通量的变化，既阻...
