四川省富顺县第三中学高中语文《诗经》两首导学案 新人教版必修 2学习目标：1、掌握《诗经》有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统，提高鉴赏古诗的能力。2、自主学习，合作探究，总结人物形象及艺术特色。3、积极投入，陶冶情操，提高审美情趣和文化品位。教学课时建议：4 课时预 习 案 学法指导1、依据预习案通读全文，默读、朗读、背诵课文；借助“教材助读”，从整体上理解、把握每首诗的内容、中心和表现手法。2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。4、限时 25 分钟，独立完成。I、教材助读一、走近作品 1、《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本称《诗》，收入从西周初年到春秋中叶的诗歌共 305 篇，所以也叫《诗三百》。自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。2、内容分“风”“雅”“颂”三大类。 （1）“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。（2）“雅”分大雅而小雅，是宫廷乐歌。（3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。 （1）赋者，铺也，铺采摛文，体物写志也。“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。 （2）比者，以彼物比此物也。 （3）兴者，“先言他物以引起所咏之词”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“《诗经》六义“。 《诗经》中的《国风》和《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。二、了解背景 1、朗读课文，注意正音、句读和节奏，并根据注释，试翻译课文，标明疑问。2、《氓》是一首叙事诗。作者用第一人称“来叙事”，采用了回忆追求和对比手法，请概括出故事情节。答案：全诗共六章。第一、第二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉棋”，又劝氓“无怒”，又“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笔载言”，是一个热情、温柔的姑娘。 第三至第五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第五章写“夙兴夜寐”1的辛苦和最后的悲惨下场。 第六章表示离婚后的感受和决心...
