四川省富顺县第三中学高中语文《诗经》两首导学案 新人教版必修 2学习目标：1、掌握《诗经》有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统，提高鉴赏古诗的能力
2、自主学习，合作探究，总结人物形象及艺术特色
3、积极投入，陶冶情操，提高审美情趣和文化品位
教学课时建议：4 课时预 习 案 学法指导1、依据预习案通读全文，默读、朗读、背诵课文；借助“教材助读”，从整体上理解、把握每首诗的内容、中心和表现手法
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成
3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处
4、限时 25 分钟，独立完成
I、教材助读一、走近作品 1、《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本称《诗》，收入从西周初年到春秋中叶的诗歌共 305 篇，所以也叫《诗三百》
自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》
《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头
2、内容分“风”“雅”“颂”三大类
（1）“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华
（2）“雅”分大雅而小雅，是宫廷乐歌
（3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌
3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴
（1）赋者，铺也，铺采摛文，体物写志也
“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况
（2）比者，以彼物比此物也
（3）兴者，“先言他物以引起所咏之词”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫
4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“《诗经》六义“
《诗经》中的《国风》和《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统
“风骚”后代指文学才华
二、了解背景 1、朗读课文，注意正音、句读和节奏，并根据注释，试翻译课文，标明疑问
2、《氓》是一首叙事诗
作者用第一人称“来叙事”
