江苏省常州市西夏墅中学高中语文《念奴娇》学案 苏教版必修 2学习目标 ① 通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格 ② 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情 ③ 背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养 学习过程 1．导入新课，创设情境 生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。 1079 年（元丰二年），苏轼因“乌台诗案”（北宋年间的文字狱）被捕入狱，坐牢 103 天，出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副 使。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽的“三赤”名篇《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》，而且“东坡居士”的别号也是他在这时起的。同学们，我们在必修 2 已经学过了苏轼的《赤壁赋》，感受到了东坡居士的文笔才情，今天我们再一起品读体味苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，感受一代文豪的大手笔。（板书题目作者） 2．自主学习，合作探究 明确自主合作学习的题目，合作讨论时间 10 分钟，分互动研讨题和体验探究题两部分，互动研讨题每组都要做，体验探究题 3 选 1 做好分工，1、2、3 组负责第③题，4、5、6、7 组负责第④题，8、9、10 组负责第⑤题，并给各题目设置具体分值计入小组得分，作为评比依据。小组展示内容的最终得分评判标准由教师掌控。（楷体字部分为参考答案或评判标准。） 互动研讨题：① 朗读这首词，小组合作讨论如何读准字音、读出韵味、读出感情，并展示成果。（5分）教师范读 ② 从词中的哪个词或者哪一句，读出了什么？结合词句分析。（5 分） ③ 分析上片使用的意象，用自己的话描绘上片的图景，要求至少运用 两种修辞方式。（10 分） ④ 思考作者为什么会想到周瑜？作者从几个方面拿自己与周瑜进行比较？（10 分） ⑤ 词作的结尾处“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”等语句体现了词人什么样的思想感情？（10 分）1 3．交流展示，品读词作 4．魅力精讲，画龙点睛 余秋雨先生在《苏东坡突围》文末写道：“成...
