江苏省海安县实验中学高中语文 我心归去导学案 苏教版必修 1【学习目标】一、知识与能力：理解作者深沉的思乡之情，了解故乡的人文内涵。调动知识储备，运用散文的鉴赏方法，深入挖掘主题，阐释文中蕴含的哲理。二、过程与方法：通过自主阅读，筛选信息，诵读感悟，合作探究，质疑思考实现对文本的理解。教师创设情境，组织引导，关注生成，适时点拨；以学生为主，自主探究结合小组合作学习。三、情感态度与价值观：激发学生热爱家园，并为之奋斗奉献的真情。树立积极的人生观和正确的价值取向。【教材助读】1. 我心从哪里归去？又是归向何方？2. 他乡与故乡有何不同？预习反馈：1. 他乡与故乡有何不同？请找出描绘“异乡”及“故乡”情状的形容词。2. 他乡和故乡分别给“我”怎样的感受？【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动 1——自主探究作者如何表现这种难耐的冷清的？划出文中句子并从表现手法和表达效果上进行分析。 学生活动 2——自主探究作者想念故乡，那里最让他割舍不掉的是什么？学生活动 3——小组讨论 亲人、月夜、小羊这些就是作者心中的故乡的全部吗？故土与其他地方究竟有什么本质区别？作者是如何认识这个问题的？1【当堂检测】1、 给下列加点的字注音锁钥 钥匙 汤匙一幢 经幢 石幢 人影幢幢别墅 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 伧俗 寒伧 踉跄惦念 掂量 踮脚 玷辱2、在作者心中，“故乡”的真正内涵是什么？【归纳总结】我心(从法国) 归(故乡)去在异国的感受:寂寞难耐对故乡的思念:亲切激动 归去的原因 对故乡的认识:精神皈依【问题拓展】老师在阅读中忽然产生了这样一个疑问：北宋著名文学家苏轼屡遭贬谪，远离故土，但他却欣然吟咏“此心安处是吾乡”。苏轼背井离乡却心安于他乡，韩少功身处异地却心归故园，这两者相矛盾吗？2
