湖北省沙市中学高中政治必修四《4.2 在实践中追求和发展真理》导学案一·探究1. 鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目，拖出古人来质问罢，倘说‘肚子饿了应该争食吃’，则即使这人是秦桧，我赞成他，倘说‘应该打嘴巴’，那就是岳飞，也必须反对。如果诸葛亮出来说明，道是‘吃食不过是要发生温热，现在打起嘴巴来，因为摩擦，也有温热发生，所以等于吃饭’，则我们必须撕掉他假科学的面子，先前的品行如何，是不必计算的。” 这段论述表明了真理的什么属性？2.自上世纪 90 年代，为促进经济的快速增长，GDP 成为衡量经济发展快慢的“硬指标”，但对 GDP 的崇拜，也导致了贫富差距拉大、社会不会等现象。“十二五”规划降低了 GDP 增速指标，提高了居民收入指标这将进一步提升居民的幸福指数。 运用真理的相关知识，分析我们对 GDP 认识的变化过程。二·知识网络结构三·考点诠释 考点 1 真理是客观的 （1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，是谬误。（2）真理是客观的，真理的最基本的属性是客观性。一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理。（3）真理在内容上是客观的，因为：第一，真理的内容 来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志，是客观的；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。【例题 1】三角形内角之和等 于 180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19 世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于 180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和在于 180°。这说明真理是（ ）。① 因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ④客观的A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③考点 2 真理是具体的、有条件的 （1）真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与 客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过...
