陕西省榆林育才中学高中语文 因声求气 吟咏诗韵教学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》【学习目标】1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵
2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求
通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感
【教学重、难点】了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求
通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感
【预习案】◆阅读“赏析指导”，弄懂“因声求气，吟咏诗韵”的含义
一、何谓“因声求气、吟咏诗韵”
“声”指节奏、音调平仄、押韵，“气”指情感、气势，“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏，根据声韵的特点来把握作品的精神
“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌作品的思想感情
我们常说，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”
古代私塾的教学方法特简单，就三个字——念，背，打
念，是读书，读给自己听；背，是读书（不看着书读），读给老师听；打，是打手板，背不过课文的打手板，打完了还要念，念完了还要背，背不过还要打
虽然方法简单，但是私塾在培养人们学习古文方面的贡献那是有目共睹的
翻开《唐才子传》，王勃“六岁善辞章”，骆宾王“七岁能赋诗”，李白“七岁能文”，刘慎虚“八岁属文上书”；再翻开《现代中国文学史》，康有为“七岁赋诗”，梁启超“六岁毕业《五经》，八岁学为文，九岁能日缀千言”
可见，“读熟背出”乃学好古文的关键
“因声求气”造就了众多的文人学士，是我国学古文的优秀传统，在当今的新课改过程中，应该让它发扬光大
二、中国古代诗歌的音乐美（节奏）是怎样构成的
1、合乎规律的重复、停顿形成诗歌的节奏
诗歌按照一定的规律回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，使人感到亲切、愉快
李白《蜀道难》“蜀道之难
