第一节 环境污染问题教学建议一、关注社会热点,激发学生学习兴趣例:中国多地遭遇“霾伏”2013 年 10 月底至 11 月初,一周之内,北京市气象局连续发布了 3 次空气重污染蓝色预警、4 次黄色预警信号
在北京被“霾伏”的同时,全国各地多个城市均遭遇了雾霾来袭
监测显示,京津地区、辽宁中南部、陕西、山西、河北、山东中西部、河南大部、江苏中南部、安徽西北部和南部、浙江北部等地均有雾霾出现
二、图像导学,纲要图示,学习水体富营养化出示滇池、太湖等水体富营养化图片,纲要图示水体富营养化危害及湖泊演化为沼泽的过程
水体富营养化的危害如下图所示:湖泊演变为沼泽的过程如下图所示:参考资料一、环境问题高考命题趋势人类的一切活动都离不开环境,可持续发展是人类的必然选择,人地关系是贯穿高中地理的主线,因此,本讲内容在高考中占有重要地位
本讲内容主要涉及人类面临的主要环境问题、可持续发展的内涵、区域生态环境建设、区域资源综合开发利用、区域经济发展、区域协调发展等知识
高考注重引导学生关注人类面临的主要环境问题,运用可持续发展的观念探讨区域资源开发、经济发展中存在的问题及解决措施等
高考中本部分内容可能会从以下几个方面进行考查:(1)以热点环境问题或生态破坏等为背景,考查环境问题的成因、危害及防治措施等
(2)以循环经济的典型模式为突破口,结合具体案例,考查可持续发展的内涵、原则、协调人地关系的途径等
(3)结合我国构建和谐社会、提倡节约型社会、发展低碳经济的背景,考查区域资源的合理开发利用
(4)结合我国区域经济的发展情况,考查区域经济发展的条件、区域经济发展中存在的问题及其解决措施等
二、环境容量、环境自净和环境污染环境容量——在人类生存和自然生态不致受害的前提下,某一环境所能容纳的污染物的最大负荷量
环境自净——环境受到污染后,通过一定的作用,逐步消除污染物达到自然净化的过程
