第二节 地球自转的地理意义【学习目标】1、说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。2、尝试从自然现象和日常生活中发现与地球自转运动有关的问题，培养探究地理问题的兴趣。3、运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动，理解昼夜交替和时差产生的原因，分析其规律。4、运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律，解释相关自然现象，培养学以致用的能力。【学习过程】活动 1（1）用地球仪演示地球的自转，从赤道上空、北极上空、南极上空等不同的角度观察地球旋转的方向。（2）阅读课本“地球自转的角速度和线速度”图，根据地球自转周期（粗略地看成 24 小时）和地球半径（平均半径为 6371km），运用相关数学知识，推算地球自转速度的大小和变化规律。①不同纬度处地球自转的角速度都是 ，②赤道上各点的线速度是 ，北纬 600各点的线速度是 ,③ 极点的角速度和线速度分别是 、 。（3）归纳地球自转的特征，完成表 1-2-1：表 1-2-1 地球自转的特征方向自 向 。 从北极上空俯视：呈 时针方向旋转； 从南极上空俯视：呈 时针方向旋转周期1 个恒星日，即 ，转过角度为 360°速度角速度除 外，均为 15°／小时 既无角速度，也无线速度线速度自 向 递减， 最大活动 2（1）用手电筒照射地球仪，观察昼（明）夜（暗）半球及其分界线（晨昏线），可以发现晨昏线与手电筒光线的关系是 ，用自己的语言解释昼夜现象的形成原因。图 1-2-1（2）拨动地球仪演示地球自转，观察晨线和昏线附近的昼夜交替状况，观察相对地球仪上某一静止的点，晨昏线不断向 移动，据此解释昼夜交替现象的形成原因。（3）昼夜交替的周期是一个太阳日（约为 小时），它不是地球自转的真正周期（23时 56 分 4 秒）。地球昼夜交替的周期长短对地球生命的生长发育有什么影响？活动 3 用手电筒照射自西向东自转的地球仪，观察同纬度地区（如赤道）的不同经度地点见到日出时刻的早晚，理解地方时的产生，完成下列要求：（1）观察时你会发现：相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点 看到日出，时刻较 ；因经度不同而出现的不同时刻，称为 。（2）同一条经线上的地方时 ；不同经线上的地方时不同，且经度相差 15o，地方时相差 小时；东边地点的时刻总是 于西边（东边地点的时刻数值 ）；因此计算 边地点的时刻要用“已知点时刻加两点间的时间差”，计算 边地点的时刻要用“已知点时刻减两点间的时间差”。（3）地方时使用起来很不...
