《社会主义经济体制的建立》教学设计本课是岳麓版必修 2 第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第 1 课，课程标准要求了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训
社会主义经济体制的出现，是人类经济发展模式的一种创新
从战时共产主义政策到新经济政策再到斯大林模式，体现了对社会主义经济模式的艰难探索
“社会主义”一词学生耳熟能详，但是学生更多是从政治理想、政治制度来理解的
从经济成长历程来说，社会主义如何成为落后国家走上现代化道路的新模式，这是本节课要解决的问题；通过这节课的学习还要使学生初步认识什么是“有中国特色社会主义道路”
高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇，他们对“社会主义”这一概念的认识模糊、神秘，甚至有错误
如果偏重理论的讲解未必能实现理性的认识，如果按照常规的背景、经过、结果、影响的套路进行教学或许会令这一生动、曲折的历史探索大为减色
鉴于此，本课设计以“在历史中对话”的形式帮助学生理解社会主义经济体制的探索和实践过程，从而认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用
有学者认为，历史“是现在与过去之间的永无止境的问答交谈”
这种对话不是对历史的审判，不是一次性对话，也不是单向的对话，而是双向的、多次的对话
自从马克思提出社会主义理论后，后继的马克思主义者就这一问题进行了反复思考与实践，这无形中是一次次跨越时空的对话
马克思是一个提问者，虽然他本人不能再作任何回答，可是无数的理论家与实践家们一次又一次地从他的著作中引经典据，试图解答现实问题
我们有理由相信，任何制度的制订都是以一定的思想理论为根据，从某种意义上说，所有关于社会主义的思考、实践、斗争都是在回应马克思关于人类终极理想的提问，既令人振奋又让人叹息
