第 10 课 服饰一、教学目标1．知识与技能（1）从服饰材料的选取、初步加工和纺织工具的发明及利用等方面，了解服饰从无到有的基本历程。（2）了解服饰的基本构成，学会分析影响服饰构成的诸多因素。（3）认识服饰的功能，尤其是其社会功能。2．能力与方法（1）搜集反映各民族服饰的图片，比较其主要的同异，进一步分析生活环境和经济发展对服饰构成造成的影响。（2）通过对“服饰起源”的讨论，进一步认识服饰的实用功能和社会功能。（3）将服饰的发展变化置于历史发展的大背景中加以考察，认识服饰所折射的文化内涵和历史印记。3．情感、态度与价值观 （1）通过对服饰产生、功能以及影响服饰诸多因素的了解，认识到社会生活的各领域都是进行历史考察的独特视角，激发对社会生活史研究的兴趣。（2）通过对服饰发展的历史考察，尤其是对影响服饰发展因素的深入认识，能够比较理性地认识和对待服饰的变化、规范、流行等各种现实问题。二、教材分析社会生活史是历史研究的重要组成部分，衣食住行既是物质文明发展的成果，也蕴含诸多文化因素。服饰发展的历史，同样能反映历史发展的轨迹。1、从服饰材料和工艺看服饰的产生。人类最早的护体材料是自然物，穿着方式是自然披挂。骨针等工具的发明使人类开始了兽皮的初步缝制，从而使披挂物能够逐渐适合身体的形状。兽皮来源有限，而一般的树皮、树叶性脆易烂，自然物韧性纤维的被利用大了人类服饰材料的来源。进入新石器时代，产生了农业，又逐步创造出纺轮等最早的纺织工具，用以加工天然纤维，纺出线绳后用骨针经纬交织，织成麻布，产生了最早的纺织品。之后，又产生了饲蚕和丝纺，缫丝织绸是中国古代人民的伟大发明之一。服饰材料的发展过程是人类认识自然、利用自然、改造自然的过程，其中工具的发明起了重要的作用。2、服饰的构成和影响服饰样式的诸多因素。服饰的主要形制是上衣下裳制和衣裳连属制。其构成主要是头衣、体衣、足衣、佩饰四部分。服饰的样式受多种因素制约和影响，如不同性别的人因生理不同、社会分工不同、礼仪礼节的不同对服饰有不同的需要。不同的年龄阶段有生理差别，社会礼仪对人的约束也分年龄阶段，如男子二十岁必须加冠等。不同的自然环境直接影响服饰的样式，生活在寒带和热带的人民为适应环境，服装的简繁、工艺都有很大区别。服饰样式还受生产方式和生活方式的影响，如蒙古族长期逐水草而居，衣服质料以兽皮为主，上下连属的的袍子在骑马时能够护膝御寒，夜晚还能当被...
