听课随笔之二十五教材的整合在当前新一轮基础教育课程改革中，高中历史课程的变化是比较大的，在课程性质、基本理念、设计思路、内容体系等方面有一些新的定位，并编制了必修课和选修课
新高中历史课程的实施，有相当的难度，很多的问题需要深入探讨，在教学实践中加以合理解决
其中，历史选修课是新设置和新编制的，选修课在教学实际中如何进行，是高中历史教学改革与发展的一个新课题
新高中历史课程的六个选修模块，就教学内容上讲，有些是教师还比较熟悉的，如《历史上重大改革回眸》《20 世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》等，而《探索历史的奥秘》《世界文化遗产荟萃》等模块的内容，以往的中学历史教学中很少涉及，对中学历史教师来说会感到比较生疏
这就需要我们的历史教师不仅要进行重新学习，更重要的是在教学实践中积极大胆地进行研究、探索和创造，使历史选修课的教学焕发出独特的风采
安徽省淮北市实验高级中学赵剑峰老师执教的《清新典雅的皖南古村落》一课，在 2007 年 7 月的全国高中历史课堂教学竞赛中获得一等奖
赵老师对这节课的教学，进行了深入的思考和精心的设计，课堂教学的实际效果可以说是非常好的
当时，评议组的全体成员对这节课的教学都给予好评
赵老师上的这节课，从整体上讲构思精巧，线索明晰，内容充实，材料丰富，活动多样
我认为其中最大的亮点，就是教师不是局限于对课本的结构、层次、线索做一般性的梳理，然后照本宣科地进行教学，而是对教材进行了创新性的整合，使教学内容和教学过程更适合学生的学习和认识
为什么这样说呢
我们先来看看教材的编排
在高中历史课程标准中，只是概要性地提到以皖南古村落为例，了解中国绚丽多彩的古民居，探讨文化与自然、人与环境之间的关系；而赵老师所用的教科书版本，是将皖南古村落这一课题分为四个子目，分别介绍西递村、宏村、村落水系、徽派建筑艺术
仔细分析教科书的这种编排和写法，就会发现有一些问题：
