听课随笔之二十五教材的整合在当前新一轮基础教育课程改革中，高中历史课程的变化是比较大的，在课程性质、基本理念、设计思路、内容体系等方面有一些新的定位，并编制了必修课和选修课。新高中历史课程的实施，有相当的难度，很多的问题需要深入探讨，在教学实践中加以合理解决。其中，历史选修课是新设置和新编制的，选修课在教学实际中如何进行，是高中历史教学改革与发展的一个新课题。新高中历史课程的六个选修模块，就教学内容上讲，有些是教师还比较熟悉的，如《历史上重大改革回眸》《20 世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》等，而《探索历史的奥秘》《世界文化遗产荟萃》等模块的内容，以往的中学历史教学中很少涉及，对中学历史教师来说会感到比较生疏。这就需要我们的历史教师不仅要进行重新学习，更重要的是在教学实践中积极大胆地进行研究、探索和创造，使历史选修课的教学焕发出独特的风采。安徽省淮北市实验高级中学赵剑峰老师执教的《清新典雅的皖南古村落》一课，在 2007 年 7 月的全国高中历史课堂教学竞赛中获得一等奖。赵老师对这节课的教学，进行了深入的思考和精心的设计，课堂教学的实际效果可以说是非常好的。当时，评议组的全体成员对这节课的教学都给予好评。赵老师上的这节课，从整体上讲构思精巧，线索明晰，内容充实，材料丰富，活动多样。我认为其中最大的亮点，就是教师不是局限于对课本的结构、层次、线索做一般性的梳理，然后照本宣科地进行教学，而是对教材进行了创新性的整合，使教学内容和教学过程更适合学生的学习和认识。为什么这样说呢？我们先来看看教材的编排。在高中历史课程标准中，只是概要性地提到以皖南古村落为例，了解中国绚丽多彩的古民居，探讨文化与自然、人与环境之间的关系；而赵老师所用的教科书版本，是将皖南古村落这一课题分为四个子目，分别介绍西递村、宏村、村落水系、徽派建筑艺术。仔细分析教科书的这种编排和写法，就会发现有一些问题： 一是教学内容既分散又重叠，如前两个子目中的主体内容是介绍这两个村落的建筑，而第四个子目又专门论及建筑成就；而第三个子目写村落水系，还是在介绍西递、宏村的人工水系。我们知道，列入《世界遗产名录》的皖南古村落，就是西递和宏村，而这两个村落之所以入选，就是其建筑组群的历史和文化特色。教科书中这样划分层次，使前两个子目与后两个子目的内容前后重叠，又显得分割和分散，显然是不甚合理。二是教科书课文的内容中，没有...
