《用替换的策略解决问题》教学设计[教学内容]教材第 89－90 页的例 1、以及 “练一练”[教学目标]1、使学生理解数学中“替换”的理念
初步学会用“替换”的策略去分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤
2、使学生在解决实际问题的过程中，感受“替换”策略对于特定问题的价值，并能灵活运用不同策略解决不同的问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力
3、通过感知使学生能更好的增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心
[教学重点]使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法
[教学难点]使学生明白运用“替换法”解决问题时最关键是：紧抓关键句，得出两种量之间的关系进行替换[教学过程]一、创设问题情境，唤起相关经验
1、师：在学习这一课之前，我们先来看这个天平，这是一个保持平衡的天平，你能用数学的语言说一说一个苹果和一个梨重量之间的关系吗
（指名回答）生 1：一个苹果的重量和两个梨相等
生 2：一个苹果的重量是一个梨的 2 倍
生 3：一个梨的重量是一个苹果的
（出示第二幅天平图）师：这个天平也是保持平衡的，你能计算出梨和苹果分别有多重吗
说一说你是怎样想的
（指名回答，学生可能出现两种做法，400÷2、400÷4）课件动态显示把一个苹果换作两个梨，或两个梨换作一个苹果师：在解决这个问题时，大家用到了“换”的方法，其实早在 1700 多年前，有一位非常聪明的小朋友，他就用这个方法解决了一个生活中的实际问题，他是曹冲，这个故事是（曹冲称象）师：大象太重了，无法直接称出它的重量，曹冲是怎么办的
生：用石头重量代替了大象的重量，称出石头的重量就得到了大象的重量
师：对啊，曹冲用到了数学上一个很重要的策略——替换
（板书）师：今天，你能向曹冲学习，发挥你的聪明才智，用替换的策略来解决问题吗
我们就先来做两个小题目热一热身
3、口答准备题（1）小明把
