（秋季版）七年级语文下册 第三单元 10《邓稼先》教案4 语文版-语文版初中七年级下册语文教案VIP专享VIP免费

邓稼先教学目标：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。教学重点：揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。教学难点：体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点。课时安排：两课时第一课时：一引入新的世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所制。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。(板书课题)二了解背景及作者1学生读注释，了解杨振宁、邓稼先。2师补充相关资料。作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先同是大学教授的孩子，很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对爱国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。邓稼先介绍：邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术指导人。1924年生于安徽怀宁县，是清代著名金石书法家邓石如的第六代孙，出身书香门第，其父邓以蛰曾流学日本、美国，任北大教授。邓稼先在战乱中读完高中、大学，1948年到1950年赴美留学，学成之后，毫不犹豫的回国报效，他先后领导了我国原子弹、氢弹和核武器的研究，是我国国防高科技的奠基人。1999年，党中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星功勋奖章”，永久纪念他对中国国防事业所做出的贡献3传记常识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类一类是记述自己的生平，叫“自传”。一类是记述他人的生平，称为“他传”。这两种传记的写法都有一个重要特点，那就是内容必须真实在，不能有过多的想象或者虚构的成分，不能捏造。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。三学习生字词1读准课后“读一读，写一写”中的词语补充：邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè选聘pìn无垠yíng殷红yān2根据下面的词义说出成语（1）值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（可歌可泣）歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。（2）兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。（鞠躬尽瘁，死而后已）鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。（3）当得起某种称号或荣誉，没有愧色。（当之无愧）当：承当，承受；无愧：不惭愧。（4）每家每户都明白、都知道。（家喻户晓）喻：明白、了解；晓：知道。（5）比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（锋芒毕露）毕：完全断然（6）不一样，形容毫无共同之处。（截然不同）截然：分明地，显然地。（7）用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。（马革裹尸）（8）接连不断地出现。（层出不穷）层：重迭，重复；穷：穷尽。作业：从以上词语中任选三个写一段话，要求主题集中明确三速读课文，整体感知速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。1在预习的基础上，速读课文，概括每个小标题下的具体内容。教师指导：概括文段的内容可以用下列形式；(1)用文段的中心句；(2)抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；(3)在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。(此教学环节通过概括每个小标题下的具体内容，意在引导学生把握各部分的内容，培养概括能力。教师在解答过程中，要指导学生在理解内容的基础上，用恰当的形式来概括文段的内容，不宜参照“标准”答案要求学生，要让每个学生都有活动的兴趣和成功的喜悦。)2分组讨论：全文共有六个部分，第一部分和第六部分...