18．《论语》六则第一课时【学习目标】1．了解孔子其人及《论语》的相关文学常识。(重点)2．熟练地朗读课文。(重点)3．结合注释，理解并积累重点实词、虚词的意义。(重点)【教学过程】一、新课导入在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就出自儒家文化经典——《论语》。二、自主预习1．文学常识。孔子(前551－前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。其思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”(一视同仁)“因材施教”。《论语》：儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。有语录体(也叫格言体)、对话体、叙事体三种体式。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。2．读准下面加点字的字音。论语(lún)诲人不倦(huì)不亦说乎(yuè)罔(wǎnɡ)殆(dài)不愠(yùn)默而识之(zhì)3．划分朗读节奏。示例：子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”你能把其他五则划分好朗读节奏吗？读一读，看谁读得好。4．结合课下注释，说说每一则的意思。三、合作探究(一)指导翻译《〈论语〉六则》，并注意积累以下字词(1)通假字吾十有五而志于学(“有”通“又”)学而不思则罔(“罔”通“惘”，迷惑不解)(2)词类活用①温故而知新(“故”，形容词作名词，指“学过的知识”；“新”，形容词作名词，指“新的理解和体会”)②不耻下问(“耻”，形容词的意动用法，“以……为耻”)(3)一词多义而学而时习之(表承接，可译为“然后”)学而不思则罔(表转折，可译为“却”)(二)熟读成诵以四人小组为单位，有感情地朗读课文，并背诵。四、板书设计《论语》六则论语：体例主要是语录体、对话体、叙事体孔子：春秋末期思想家、政治家、教育家翻译方法：留、换、补、删、调、贯五、布置作业翻译并背诵全文第二课时【学习目标】1．研读课文，体会孔子有关个人修养、学习态度、学习方法、学习兴趣的论述，端正学习态度，改进学习方法。(重点)2．积累成语、格言、警句，感受孔子光辉的人格魅力。(重点)【教学过程】一、新课导入上节课我们大致理解了课文的内容，在《〈论语〉六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。二、自主预习1．翻译下列句子。(1)学而时习之，不亦说乎？明确：学了，然后按一定的时间去温习它，不也很愉快吗？(2)人不知而不愠，不亦君子乎？明确：别人不了解自己，自己却不怨恨，不也算得上君子吗？(3)温故而知新，可以为师矣。明确：温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。(4)学而不思则罔，思而不学则殆。明确：光读书学习不知道思考，就会迷惑不解；光思考却不去学习，学业上就会陷入困境。(5)择其善者而从之，其不善者而改之。明确：选取他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。2．学生朗读课文，从中找出有关学习方法、学习态度、学习兴趣、做人修养的语句。三、合作探究(一)品读语句，整体感知找出你最喜欢的句子，并说明理由。明确：示例一：我最喜欢“学而不思则罔，思而不学则殆”一句，它说明学和思要结合起来。示例二：我最喜欢“三人行，必有我师焉”一句，它说明每个人身上都有值得我们学习的地方。(二)探究内涵，梳理归纳1．课文所选六则孔子语录都与学习有关，主要涉及学习哪两个方面的问题？明确：学习方法、学习态度。2．这几则语录在学习方法方面强调什么？在学习态度方面又强调什么？明确：(1)学习方法：学而时习之——学习要按时温习；温故而知新——在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会；学而不思则罔，思而不学则殆——学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系；择其善者而从之——择善而从。(2)学习态度：三人行，必有我师焉——要随时随地向人学习；知之者不如好之者，好之者不如乐之者——要把学习当作乐趣。3．除了学习，课文还谈了哪一方面的内容？请找出来。...
