毛泽东的少年时代授课说明课题6.毛泽东的少年时代课型讲读课、议读课、析读课课时2课时教学目的1.了解毛泽东少年时代成长的经历。2.引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。3.学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。教学重点1.理清毛泽东少年时代的成长经历。2.学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。补充教学难点对文中许多细节含义的深刻理解补充教具使用课本、图片教学过程：一、目标定向，明确任务1.了解毛泽东少年时代成长的经历。2.学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。二、目标导学（一）创设情境，导入新课毛泽东，中国历史上的一位伟大的领袖。改革开放的总设计师邓小平曾这样评价毛泽东：“党和国家的缔造者”这样一位伟人给我感觉是：性格刚毅、喜欢读书、善于思考、思维创新、面对困难永不言弃的超级人物。那么，这样的超级人物在少年时代又是怎样的呢？今天我们就来学习《毛泽东的少年时代》这篇课文。（板书课题：《毛泽东的少年时代》埃德加•斯诺）（二）作者简介：埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名的作家和记者。他一生写了大量著作，尤其是关于中国的报道，在世界上引起了巨大反响。他写的几部关于中国的著作，曾连续再版，并被译成多种文字广泛发行，有力地促进了世界人民对中国革命和建设的了解。斯诺的记者生涯，是和中国紧密联系在一起的。斯诺是中国人民诚挚的朋友，数十年如一日，为促进中美两国伟大人民的了解和友谊倾注了自己的心血。在临终时，他用尽了生命的最后力量所讲的一句话是：“我热爱中国！”他1936年访问陕北根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。三、目标达成，整体阅读、感知课文内容自读课文理清课文结构（联想：自己心中的少年毛泽东形象，各抒己见。学生可能会回答：爱学习、听话懂事、尊敬父母．穿越时空，走进毛泽东的少年时代，找到答案。）1.思考：补充：（1）作者在叙述毛泽东少年时代经历之前，为什么要先简介伟人家庭情况？（2）、毛泽东少年时代主要有哪些经历？【明确】少年毛泽东十岁的时候，反对老师打学生的抗议行动取得了效果。十三岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书。同情造反的饥民，钦佩“激进派”教师。十六岁时，去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新知识。2.了解体会少年毛泽东的伟大人格（1）少年毛泽东十岁的时候曾经逃过学，原因是什么？【明确】国文教员主张严格对待学生。他态度粗暴严厉，常常打学生。（2）“这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟”，这政治觉悟指的是什么？【明确】国家兴亡，匹夫有责。（你是怎样理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话的含义的？提示：为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。）（3）《三国》、《西游记》、《水浒传》等在当今都被列为名著，鼓励青少年阅读，但为什么在毛泽东少年时代却被认为是“坏书”“禁书”？【明确】因为这些小说中的反抗精神一旦被广大人民接受，则不利于当时统治者的统治。将其列为禁书，则方便于统治者对人民进行思想控制，一定意义上说，这是一种“愚民”政策。（4）课文中哪些事表现了毛泽东的叛逆性格？明确：①十岁时，反对老师打学生，“罢课”。②十三岁时公开反对父亲专制，取得胜利。（5）纵观全文，你可看出少年毛泽东是个什么样的人？【明确】少年毛泽东是一个志向远大，刻苦修身、喜欢读书、擅长思考，有独立见解的人。四、目标升华1.再次出示毛泽东相关图片让学生再次感受一代伟人的风范！2.自读课文体会文章的写法及传记的特点。3.阅读课后附文，进一步了解毛泽东青年时代的读书经历。第一部分（1～3段）简介毛泽东的家庭情况。第二部分（4～21段）叙述毛少年时代的经历。毛泽东的少年时代：（一）（4～8段）8岁一13岁的经历（二）（9～19段）13岁一16岁的经历（三）（2～2I段）16岁时的经历第二课时一、目标定向，...
