课堂教学设计表教学知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源章节名称第四章细胞物质的输入和输出第三节物质跨膜运输的方式计划学时1学时教学目标课程标准：能够举例说明并描述三种跨膜运输和胞吞胞吐方式的基本特征，并且与之前所学知识融会贯通。具有解读图表数据的能力，学会分析资料及数据并得出相关结论。本节（课）教学目标：知识与技能：（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点（2）说出被动运输与主动运输的异同点（3）阐述主动运输对细胞的意义（4）正确解读坐标数据图标过程与方法：（1）运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质（2）运用表格的方式进行总结，简洁明了情感态度与价值观：（1）物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点（2）参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4.3—14.3—24.3—34.3—44.3—5理解理解理解了解了解自由扩散的特点、过程、实例协助扩散的特点、过程、实例主动运输的特点、过程、实例胞吞的概念、过程胞吐的概念、过程项目内容解决措施教学重点1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输的特点、过程、实例2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐的概念、过程1）模拟实验法：用“红墨水在水中扩散”的简单实验导出扩散的概念。根据物质是否顺浓度梯度运输,导入被动运输和主动运输的两种运输方式。2）探究学习法：通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力。3）多媒体辅助教学法：这是现代教学的一种常用手段，利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣；展示物质穿过细胞膜的动画，使物质进入细胞的过程更直观。教学难点主动运输的特点、过程和意义。启发式教学法：主动运输是本节课的教学难点，要掌握好这点，必须运用对比的方式进行教学，引导学生通过观察讨论的方式自己找出被动运输和主动运输的主要区别来掌握该难点。媒体（资源）的选择导课4．3—14．3—24．3—34．3—4总结巩固了解理解理解理解理解应用课件、视频动画、图表动画、图表动画、图表动画、图表课件鲜花图片、红墨水的扩散视频和固体的扩散图片自由扩散动画、曲线图以及表格协助扩散动画、曲线图以及表格主动运输动画、曲线图以及表格胞吞胞吐动画三种不同跨膜运输比较表格BFEHFJAGFDCF由自然界的扩散现象引出发生在细胞之间的扩散。总结归纳自由扩散现象的特点、过程、实例总结归纳协助扩散现象特点、过程、实例总结归纳主动运输现象的特点、过程、实例总结归纳胞吞胞吐的概念、过程掌握自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、过程、实例4681084网络自制网络自制网络自制网络自制网络自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计第3节物质跨膜运输的方式一、被动运输1自由扩散：(1)条件：浓度差（从高浓度向低浓度）（2）例如：氧气、甘油等分子自由通过细胞膜2协助扩散：（1）条件：载体蛋白质和浓度差（从高浓度向低浓度）（2）例如：葡萄糖通过红细胞膜二、主动运输：（1）条件：载体蛋白质和消耗能量（从低浓度向高浓度）（2）例如：钠离子通过细胞膜三、胞吞、胞吐课堂教学过程结构的设教学模式：教学过程结构：程序教师组织引导学生活动设计意图创设情景导入新课往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快就变为蓝色，这就是扩散。就餐时间，食堂门口的阵阵饭菜的飘香，家里或宿舍阳台上盛放鲜花的沁人心脾的飘...
