遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、教学目标1、孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果2、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解3、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解4、自由组合定律的实质及在动植物育种和医学实践中的应用5、孟德尔获得成功的原因二、教学重点1、对自由组合现象的解释及验证2、自由组合定律的内容及理解3、自由组合定律的解题4、孟德尔获得成功的原因三、教学难点1、对自由组合现象的解释及验证2、自由组合定律的内容及理解3、自由组合定律的解题四、教学方法归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等五、教具准备1、黄色圆粒豌豆和绿色皱豌豆杂交试验挂图2、黄色圆粒豌豆和绿色皱豌豆的杂交试验分析遗传因素3、带有磁性并标注Y、y和R、r基因的两对染色体模型，磁性黑板4、多媒体教学器材，屏幕六、教学过程第一课时引言：孟德尔提出的“分离定律”研究的仅是一对相对性状，这也是他获得成功的另一个原因，如同时研究多对相对性状，那多对相对性状的遗传有何规律呢
1、两对相对性状的杂交实验（1）实验过程：（2）实验结果①名词：亲本型非亲型（即重组型）②现象分析（注意分析方法）2、对自由组合现象的解释P：YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱）配子：YRyrF1YyRr（黄圆）F2（1）名词：表现型基因型等位基因——控制的一对_________性状的基因，如______（3）总结：①F2中，遗传因子(即基因型)组合形式＿＿＿种性状表现（即表现型）有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿4种，且比为＿＿＿＿＿＿
②不同对数基因独立分配的遗传规律杂交的基因对数F1配子F2表现型的种类F2基因型的种类自交后代纯合子的比种类可能组合数123n3、对自由组合现象解释的验证（方法为＿＿＿＿＿）（1）测交：YyRr（F1）×＿＿＿＿＿配子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿测交后代：＿＿＿＿＿＿＿＿（比为＿＿＿＿＿
