第九课第一框矛盾是事物发展的源泉（2）简案——矛盾普遍性与特殊性辩证关系一、教育教学目标1．知识目标矛盾普遍性与特殊性辩证关系及其重要意义2．能力目标使学生初步具有用矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力3．情感、态度与价值观目标（1）关注气候变化问题，关注人类发展命运，树立生态文明观念，为构建和谐社会做努力；（2）坚持马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合，在共性和个性的关系中，走自己的特色之路！二、重点、难点1、矛盾普遍性与特殊性辩证关系2、把握矛盾普遍性与特殊性辩证关系的重要意义三、教学方法：时政讲演与讨论相结合四、教具：多媒体五、课时安排一课时六、教学过程：主题：关注哥本哈根气候会议（一）热点聚焦（15分钟）：气候变化问题是当今人类面临的主要全球性环境问题之一，它对人类的可持续发展构成了严峻的挑战。视点一：在这场被誉为二战以来最重要的全球会议上，全世界的共同利益和各国的自身利益合成了一盘棋。人们共同关注哥本哈根气候大会的原因是什么？视点二：丹麦的哥本哈根真是全世界关注的焦点了，在气候大会的场外，是公众此起彼伏的环保的呼声，而在场内则是不断互相指责的吵闹声。对气象和环境为什么呼吁和争吵不断？（二）哲学透视（25分钟）：第一，视点材料体现的哲理1.矛盾的普遍性——事事、时时有矛盾2.矛盾的特殊性（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点（2）特殊性的三种情形：①不同事物有不同的矛盾（区别不同事物）②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（区别不同过程和不同阶段）③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。（区别主次矛盾和矛盾主次方面）3.矛盾普遍性与特殊性辩证关系用心爱心专心（1）含义：是共性和个性、一般和个别的关系。（2）内容：两者既相互区别，又相互联系。①二者相互联结A、普遍性离不开特殊性：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。B、特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②矛盾的普遍性与特殊性在不同的场合可以相互转化。（3）地位：矛盾普遍性与特殊性相互关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。（4）方法论意义①要遵循从特殊──普遍──特殊的认识秩序。既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性。②要学会科学的工作方法如：一般号召（普遍性）和个别指导（特殊性）相结合；从群众（特殊性）中来，到群众（特殊性）中去；解剖麻雀、抓好典型等。第二，得到的启示启示一：抓住特点，把握阶段，具体分析启示二：在共性和个性的关系中，走自己的特色之路！第三，思维拓展1、请运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，说明面对全球气候变化危机，某些国家有没有可能独善其外？2、在更为深远的意义上，气候、环境议题涉及人类文明与全球价值的时代变迁，昭示着人类更高阶段的生存理念。在当下，我们每一个人能做什么？小结：让我们坚持用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理为指导，在我国发展的进程中高度重视气候变化问题，从中国人民和全人类长远发展的根本利益出发，为应对气候变化做出不懈努力和积极贡献。版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)用心爱心专心
