除数是一位数的除法一VIP免费

温泉县城镇小学教师电子教案时间：3.10主备人：张小燕副备人：吕银娟教研组：数学组备课内容：口算除法教学内容：教材第13-15页的内容及练习三的第1、2题教学目标：知识与技能：在实践操作活动理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。过程与方法：利用已有的经验想出多种计算方法，并能比较熟练地进行口算。情感态度与价值观：通过学习产生对数学的积极情感，获得成功的体验。教学重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。教学难点：在自主探索与合作交流的活动中，弄清用一位数除的算理。教学准备：学生分组准备小棒！教学过程：一、复习导入复习准备：80里面有（）个十：240里面有（）个十：400里面有（）个百，有（）个十。1.如果把60个小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）2.分好后在小组里交流一下自己分的方法合结果。3.如果不分小木块，我们又怎样口算60÷3？这节课我们继续学习除法（揭示课题：口算除法）这样算6÷3=260÷3=204.试一试.（学生独立完成）80÷460÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二、创设情境，探究新知请学生观察第13页的运输境图：通过这些信息，你想知道哪些信息？根据学生回答板书：A、赵伯伯平均每次运多少箱？B、王叔叔平均每次运多少箱？C、李阿姨平均每次运多少箱？D、组织讨论，理解算理。二次备课：1.出示第二个问题600÷3你能口算得出结果吗？在组内交流一下口算的方法。2.试一试。360÷6640÷83.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。4.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80三、巩固练习1.课本15页的做一做。2.练习三第2题。组织学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固计算方法，熟练口算技巧。四、归纳总结1.同学们，今天我们运用除法解决了很多问题，在解决问题的过程中，你学会了什么知识？2.教师强调：我们在口算出发时，可以把被除数看成几个十或几个百，然后根据表内除法来计算，既简便又科学。板书设计：口算除法(1)赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3=20（箱）(2)王叔叔平均每次运多少箱？600÷3=200（箱）(3)李阿姨平均每次运多少箱？240÷3=80（箱）教学反思：时间：3.11主备人：张小燕副备人：吕银娟教研组：备课内容：除法的估算教学内容：教材第16页的内容及练习三的第3、4题。教学目标知识与技能：体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法，并能正确地进行估算。过程与方法：根据具体情境合理地进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些，形成良好的数学品质和应用数学的能力。情感态度与价值观：通过学习产生对数学的积极情感，获得成功的体验。教学重点：除数是一位数的除法估算的一般方法。教学难点：能够根据具体情境合理进行估算教学准备：把学生分成四人一个的小组教学过程一、整理旧知，复习引入80÷2=240÷6=180÷3=2400÷31600÷2=540÷6=4200÷6=124÷3=在日常生活中，有很多时候，并不要求我们算出准确的结果，而只要求算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。揭示课题：除法估算二、探究新知1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。2．出示例题2，板书问题：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？学生复习：“大约”是什么意思?(大概、差不多的意思)计算的结果用“=”估计的结果用“≈”。根据学生的回答板书：124÷3≈（箱）3．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。让学生用自己喜欢的方法估算。4．小结，总结加强。三、巩固练习1、课本16页的做一做。2、练习三的3、4、5题3、18页的思考题。（找规律）四、课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识？二次备课：板书设计：除法的估算方法一：124≈120方法二：124=120+4120÷3=40120÷3=404÷3≈140+1=41平均每人大约40箱。平均每人大约41箱。教学反思：时间：3.12主备人：张小燕副备人：吕银娟教研组：备课内容：一位数除两位数商是两位数的笔算除法（一）教学内容：教材第19页的例1及练习四的第1、2题。教学目标知识与能力：1....