四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第1周教学设计考点、知识点1、掌握“完璧归赵”“怒发冲冠”“负荆请罪”“布衣之交”“刎颈之交”“价值连城”等成语。2、掌握文中众多的实词的意义，积累文言虚词“以”“之”“因”“于”“乃”的不同用法。3、理解文中词类活用现象。认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。教学重点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式以及了解史传作品在选材和布局上的特点。教学难点：学习文言实词词义辨析的方法。学习目标（分层建议）一艺学院在力求学生准确认读的基础上，放录音范读，确保学生熟读课文，理解文意。1．了解司马迁及《廉颇蔺相如列传》的时代背景。2、引导学生理清文章思路。3．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。4.熟读课文，背诵课文，完成理解性默写。A部硕翰学院教学目标：1、理解并积累文言实词、虚词和句式以及了解史传作品在选材和布局上的特点。2、掌握文中众多的实词的意义，积累文言虚词“以”“之”“因”“于”“乃”的不同用法。3、熟读课文，背诵课文，理解性默写。4、学习文言实词词义辨析的方法。B部教学目标：1、了解司马迁及《廉颇蔺相如列传》的基本思想。2、整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。3、熟读课文，背诵课文，理解性默写。重、难点（分层建议）一艺学院教学重点、难点：1、了解作者及其思想。2、归纳掌握文言现象。3、熟读课文，背诵课文。4、理解并积累文言实词、虚词和句式。A部硕翰学院教学重点、难点：教学重点：1、了解史传作品在选材和布局上的特点。2、归纳掌握掌握文言现象。3、熟读课文，背诵课文。4、理解并积累文言实词、虚词和句式。5、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。B部教学重点、难点：感受作者丰富想象力了。2、归纳掌握文言现象。3、熟读课文，背诵并默写课文。4、理解并积累文言实词、虚词和句式。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一、导入：司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，一、预习在书上标出段落顺序，把能表现蔺相如胆识的语句划下来，并反复品味。采用诵读教学法，以指导学生诵读为主。包括两部分内容：①对课文内容作简单的分析点拨，以期尽1、先让学生预习课文，直到流畅的阅读时然后分析课文。2、分析到课文时讲一段或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。也正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。二、作者简介：1.司马迁（约前145-约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。2.《史记》简介《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70播放录音，使学生准确认读，学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。二、学生自由朗读课文，借助注解及熟知的文言知识理解文意。三、学生思考讨论缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什么同意派蔺相如使秦四、学生小组分工协作归纳文言知识。快形成背诵思路；②语气提示思路板书：复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。板书“被荐——对策——献璧——取璧（使人怀璧归赵）——斥秦王”这条线索。背一段...
