山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文小说主题单元设计主题单元标题必修五小说单元设计作者姓名沈友芳所属单位临沂第二十六中学联系地址临沂第二十六中学联系电话电子邮箱Shenyoufang1978@126.com邮政编码276032学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上4课时+课下2课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养和审美能力。现在的高考也由以往文学类作品中散文的“天地”逐渐向小说的“国度”迈进，特别是2011、2012年，小说的考察在全国17地市的比重越来越大。因此，对小说的学习和把握就显得较为重要了。学习小说，要注意把握小说的主题和情节。把握主题首先要理解作品中蕴含的感情，了解作者的意图。其次，要从小说的三要素进行分析。其中小说的人物往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托、强化作用。此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。本专题依托人教版必修五小说的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个部分进行：专题一，分析小说的人物、情节及环境的特点及在文章中作用。专题二，把握小说的主题思想。专题三，掌握小说的表达技巧及艺术手法。通过小组合作的方式，进行交流互动，真正把握小说的主题，感受小说的魅力。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解小说的三要素及其三要素之间的关系。2．通过诵读初步感知小说的主题。3．探讨小说是如何塑造人物形象、情节是如何展开的、小说的环境有何作用。4．结合时代背景深入体会小说中蕴含的作者复杂的情感及深刻的主题。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，依据小说情节的发展，分析人物性格的丰富性和复杂性。2．通过小说的人物性格、情节发展及社会环境，把握小说的主题3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2．通过小说阅读，学生能感受到小说的美，激发自己对小说文化的深沉的热爱之情。3．能从Internet网上找到自己所需要的信息，并能在Word中进行筛选加工，能将自己的学习成果通过Internet发布。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（人教）1通过选取具有典型性的例文，让学生能比较清楚的发现小说在立意、选材、情节和结构方面的突出特点，以便于学生发现小说的一般特点，从而突出教学的重点内容。而难点则引导学生从选材和列提纲入手，将初步的小说的创作分成若干步，让学生分步理解完成。2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。3．在阅读中鉴赏，了解小说这种文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。5．通过小说单元的教学重点让学生达到知识目标和情感目标。而小说的教学难点在学生能运用学到的基本知识，在网上进行初步的小小说的创作。6．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诵读，在诵读中感受和体验小说的人物形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1．了解作品的时代背景和作者的写作意图，把握小说的人物，初步感知小说的主题。2．探讨小说是如何塑造人物形象、情节是如何展开的、小说的环境有何作用。3．结合时代背景深入体会小说中...
