山东省临清市高中2012-2013学年高二语文笔落惊风雨主题单元设计主题单元标题笔落惊风雨作者姓名吴连贵所属单位山东省临清市第一中学联系地址山东省临清市第一中学语文组联系电话13863572360电子邮箱719535119@qq.com邮政编码252600学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（每周5课时，共10课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本专题选题源自苏教版必修四的第三单元“笔落惊风雨”。唐宋文学是中国古代文学的经典。杜甫诗云：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”唐宋文人用生命与真情，创造了一个又一个流芳百世的名篇，用自己的生花妙笔抒发了家国身世之慨，展现了情景交融的美妙意境。本重点展示了中国古代文学的巅峰形态之一二，所选皆为唐宋诗、词、文的名篇杰作，分为三个板块。“诗从肺腑出”萃集了唐代代表诗人的四首诗作，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的诗风，或狂放或沉郁，或写实或隐喻，从中把握诗人慷慨苍凉、感叹怅恨的人生情怀。“词别是一家”选择了四首婉约派词作，代表着一代文学之盛的宋词，或蕴藉含蓄、典雅秾丽，或疏放恣肆、酣畅淋漓，使我们情志向往。研习中重点引导学生认识意象，感悟意境，享受美感。“文以气为主”提供唐宋文各一篇，引领学生在文本研习中体会文中的情感、思想与声色辞气。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集与文章作者相关的知识等。另外还有诵读，诗朗诵，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．学生能借助文本研习，对诗文的艺术表现手法、语言风格、艺术评价、情感内涵以及一些基本的欣赏方法有较为准确的理解和把握。2．了解每位作者的生活经历及创作情况。3．能运用所学的方法鉴赏相关的文章并撰写评论性和赏析性文章。二、过程与方法：1．理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2．搜索网络，查阅图书，搜集与每位作者相关的信息，提升信息技术素养。3．拓展延伸，联系现实生活，加深理解每位作者的思想情感。三、情感态度与价值观：1．学生通过文本研习，对唐宋诗文“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术感染力量有深刻的体验和感受，能对中国古代文学巅峰时期的诗文成就有更深的认识和领悟。2．在学习过程中，学生能够调动起已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏能对古代诗文进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。2．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。3．选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。主题单元问题设计1、通过研读文本，谈谈《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》分别抒发了诗人怎样的思想感情。2、词重在“言情”，有一种感人的力量，通过研读、品味，谈谈应抓住哪些关键意象来揣摩。3、《滕王阁序》是骈文，《秋声赋》是赋，各以气为主，“气”就是作品的精神或魂魄，谈谈两篇文章的“气”分别是什么。专题划分专题一：诗从肺腑出（4课时）专题二：词别是一家（2课时）专题三：文以气为主（4课时）专题一诗从肺腑出所需课时4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李白、杜甫、白居易、李商隐四人的诗歌基本代表了从盛唐、中唐到晚唐的...
