想北平(2)一、教学目标1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情
二、教学重点、难点1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情
2．如何用衬托手法表现北平的妙处
三、教学方法：反复阅读，解读原句，加强与文本的对话体验，充分展开师生间、生生间的互动交流
四、布置课前预习1．通过查阅资料及上网搜索等方式了解老舍先生
2．阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平并把对北平的感情上升到爱母亲的地位
老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点
3．在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流
4．阅读发放的《故都的秋》文稿，要求课前阅读体悟并做适当记录
五、教学过程(一)导入：前面我们学习了“古典的乡愁”“漂泊的旅人”这两个板块，通过学习我们知道无论是守边的兵士，希腊神话中的奥得修斯还是漂泊在外的旅人，在他们情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情
一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂
人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土
这种情感不会随时间的变化而变化，而是很久的烙印，今天我们就来学习本专题最后一个板块里的《想北平》，看看老舍先生对北平对故乡又做了什么精妙的诠释
(板书课题)(选择诗化的语言对本专题前面的两个板块进行概括性的总结，既引导学生回忆了前文，又从宏观上把握了文本，从而自然导入本文的学习)(二)作家作品：请学生介绍明确：老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，满族
一位京味很浓的现代作家
解放后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职
“文化大革命”初期因被迫害而弃世
