山东省淄博高中2012-2013学年高二语文看客：生命的悲剧主题单元设计主题单元标题看客：生命的悲剧作者姓名郭传斌所属单位山东省淄博第四中学联系地址淄博市淄川区淄城路联系电话13964450848电子邮箱Gcbin2003@yahoo.com.cn邮政编码255100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间10课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)阅读鲁迅，就是阅读我们自己；阅读鲁迅的过程，就是认识自己，铸造我们精神世界的过程。分析中学课本所选取的鲁迅作品中的看客现象，从具体的人物事例中来看人性的悲剧并追根求源，进而感受鲁迅先生渗透在作品中的哀怒之情。分析看客形象塑造的叙事特点，探讨看客形象的现代社会学意义。本单元分为三个专题，专题一：鲁迅小说中的看客形象及特点。通过集中阅读中学课本所选《孔乙己》《药》、《祝福》等小说及《《呐喊》自序》等文章，梳理作品中的诸看客形象，分析解读其特点。专题二：鲁迅小说“看/被看”模式的叙事策略，通过细读文本，体味分析鲁迅小说的叙事魅力。专题三：“看客形象”的现代意义。联系现实，阐发意义，学习认识社会，完善自我人格。完成社会评论写作。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解鲁迅小说创作的主要成就及历史地位。2.依据鲁迅小说文本，归纳总结看客形象类型特点。3.学习体会鲁迅小说的叙事特点叙事魅力。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.学习细读文本，培养分析小说叙事特点的能力。3.撰写文学评论、思想评论，交流讨论，提高写作水平。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.学习正确深刻认识社会，完善自我人格。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1、鲁迅小说中的看客形象有哪些？列举描述2、鲁迅塑造的看客形象有什么共同特点？3、从小说叙事角度看，鲁迅小说有什么特点？4、现代社会中的看客形象是否依然存在？对你有什么启示意义？专题划分专题一：鲁迅小说中的看客形象及特点。专题二：“看/被看”：鲁迅小说的叙事模式及策略专题三：围观——“看客“的现代流变专题一鲁迅小说中的看客形象及特点。所需课时课内2课时+课外2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)对“看客”的憎恶、批判是鲁迅最重要的思想或心理情结。“看客”也是鲁迅主要的书写对象之一，对“看客”的书写贯穿于鲁迅的各类文体之中，小说作品中尤其突出。中学课本中所选《孔乙己》《...
