《渔父》学案课前预习学案1.预习目标对照课文注释，预习全文。初步了解文本内容，掌握一些文言基础知识，认识屈原其人。2.预习内容(一)熟读文本，掌握字音憔（）槁（）父（）闾（）浊（）滞（）淈（）餔（）歠（）汶（）皓（）莞（）枻（）濯（）二）屈原名句填写----------------，吾将上下而求索。（屈原·离骚）长太息以掩涕兮，----------------。（屈原·离骚）亦余心之所善兮，----------------。（屈原·离骚）-----------------，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一.学习目标1、熟读背诵默写2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法二.学习过程用心爱心专心11、通假字渔父:“父”通---------含义：-------------。2、古今异义(1)颜色憔悴(颜色:，今指)(2)形容枯槁(形容:,今指)(3)圣人不凝滞于物(凝滞:，今指)(4)何故深思高举(高举:，今指)3、一词多义而:渔父莞尔而笑()圣人不凝滞于物,而能与世推移()涵淡彭湃而为此也()于:圣人不凝滞于物()何故至于斯()葬于江鱼之腹中()以是以见放()安能以身之察察()可以濯吾缨()（二）阅读思考1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。三.反思总结整理积累本节课重点文言知识。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。四.当堂检测1、判断文言句式①行吟泽畔()用心爱心专心2②不复与言()是以见放（）2、翻译下列重点句子：举世皆浊我独清,众人皆醉/我独醒,是以见放。吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?《渔父》学案参考答案课前预习学案(一)熟读文本，掌握字音憔（qiáo）槁（gǎo）父（fǔ）闾（lǚ）浊（zhuó）滞（zhì）淈（gǔ）餔（bū）歠（chuò）汶（mén）皓（hào）莞（wǎn）枻（yì）濯（zhuó）（二）屈原名句填写路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。课内探究学案二.学习过程1、通假字渔父:“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。2、古今异义(1)颜色憔悴(颜色：脸色，今多指色彩)(2)形容枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述)(3)圣人不凝滞于物(凝滞：拘泥，执著。今指①停止流动，不灵活；②凝聚)(4)何故深思高举（高举：行为高出世俗。今指高高举起）3、一词多义而:连词，表修饰；连词，表转折；连词，表结果。于:介词，表被动，被；介词，引进动作对象，到；介词，在。用心爱心专心3以：介词，因为；介词，用，拿；介词，表目的，用来。（二）阅读思考1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？【明确】屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人...
