锐角和钝角 (2)VIP免费

锐角和钝角天坛路学校李爱琴教学目标：1、让学生经历锐角和钝角的认识过程，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的动手能力、合作意识和创造性思维。3、通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历锐角和钝角的认识过程，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。教学准备：多媒体课件画有锐角的纸片、钝角的纸片、直角的纸片各二张。学生三角板二个。一、复习旧知，渗透方法。1、谈话：以前我们学习过有关角的知识，你还记得角是什么样子的吗？2、出示直角。你还认识它吗？谁能说一说我们怎样判断一个角是不是直角？学生说一说。让学生演示一下，判断的方法。二、探究新知，认识锐角和钝角。1、谈话：生活中有许多角，今天老师带来了6个角，你们能把它分一分吗？2、分类。（1）小组合作：拿出老师发的学具，想一想：怎样给这些角分分类呢？（2）学生操作分类，教师巡视，了解学生分类情况。3、交流汇报。谁来说一说你们小组是怎样分的？（1）指2名学生拿着分类的图形到实物展台前演示，并说出想法。（2）讨论：这样分你们认为可以吗？为什么要这样分？这些图形有什么特点？教师引导出示锐角、钝角的意义。如果学生答不出，教师可引导：这些角和我们已经认识了的直角相比大小怎样？教师板书：锐角、钝角。4、导入课题。教师：什么样的角是锐角？什么样的角是钝角呢？学生说一说。导入课题：今天我们这节课来认识锐角和钝角。板书课题：锐角和钝角5、练习。（1）同桌互说。什么样的角是锐角，什么样的角是钝角吗？（2）闭上眼睛想一想：锐角是什么样的？钝角是什么样的？三、操作练习，巩固提高。1、并说出角的名称。（课件展示）2、找生活中的角。（课件出示）3、判断。四、深化练习，拓展新知。1、创造角。同桌合作：利用身边的东西创造一个直角、一个钝角和一个锐角。展示学生的作品。2、画出一个自己喜欢的角，并写出它的名称。展示2个同学的作品。3、拼角。课件出示图形，让学生照样子拼一拼，并说出你拼出什么角。五、课堂总结。这节课我们学习了什么知识？你知道了什么？教师联系生活总结结束本课。