《老王》教案教学目标：一．文本浏览：快速阅读，把握要素，概括要点，复述情节。二.文本演练：对文本的精彩细节朗诵或能够融入个性体验加以表演。三.文本赏析：多角度自主感受人物的性格及其命运。四.模拟社会实践：小组合作制定一份帮助身边弱势者的切实有效的方案。教学过程：一．渲染导入（3分钟）：链接放映“很不幸却很善良的人”画面，激发学生对这类群体的认知和关注。画面一：捐款箱，一个背着布袋浑身泥土的青年伸手向捐款箱投下80元，头不敢抬，掉头就走。记者追上去问，为何不留名就走了。他回答，太少了，不好意思。记者一再追问，我们得知，80元是他卖了捡来800个矿泉水瓶所得的全部，而这，是他收入的全部！！目的只有一个，也为受灾的人们尽点绵薄之力。画面二：临时帐篷，一个医生不停的忙碌着，脚上穿着拖鞋，脚趾头还留着血。从记者问答中得知，他的一家9个生命都埋在废墟底下，他没有眼泪，只是拼命的救人，连续工作已经53小时了！！二．基础知识强化学习（5分钟）。（一）注意字形，并给加点字注音：伛偻（）攥住（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）（二）了解文学常识及写作背景：杨绛，钱钟书夫人，现代著名作家、文学翻译家。祖籍江苏。留学英法，曾任教清华大学。有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，翻译作品《堂吉诃德》等。《老王》作于1984年。所回忆的事情发生在“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。三．文本浏览：明确六个要素和标题。流利复述课文。（6分钟）（一）概括要点，复述情节：（画横线的需学生在黑板上填写）老王蹬三轮，没有什么亲人，瞎了一只眼,另一只眼得了夜盲症，吃“我”的女儿送的鱼肝油治好了。住着几间塌败的小屋/给我们送冰，车费减半，而且比别人的大/敢于送丈夫上医院，还不要钱，怕我们没钱/改拉平板车，生活凑合/僵直地来我家，送来香油和鸡蛋/来我家第二天死了/我感到愧怍。（二）明确本文中的议论抒情。结尾：但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱来侮辱他？都不是，几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍。四.文本演练：朗诵“老王送默存上医院”片段，并拟一个小标题；表演“老王给我送鸡蛋和香油”片段，并拟一个小标题。（8分钟）五.文本赏析：多角度自主感受人物的性格及其命运。（20分钟）（一）多角度自主感受：从老王的遭遇感受老王的命运：从老王的行为感受老王的性格和心灵：从作者的行为和心理感受作者的心灵：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、敢送钱先生看病，还不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。很善良（老实、有良心、知恩常报）A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、眼睛不好，瞎了一只眼。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃，没什么亲人。D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。E、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。F.不知得了什么病，总不见好，死了。很不幸（苦、卑、孤、悲）（二）集体总结归纳：本文通过叙述作者与老王相处的经过，表现了老王虽然很不幸但却拥有很善良的品质；也表现了作者善良高尚的品质，并提出了作为幸运者应该如何对待不幸者的社会问题。六.模拟社会实践：（2分钟）1.名言：善良不是一种愿望，而是一种能力。杨绛的时代善良愿望的结果只能是愧怍和无奈，现在的时代使我们每个人都能够用自己的能力实现自己心中善良的愿望。2.布置作业：小组合作制定一份帮助身边弱势者的切实有效的方案。（1分钟）板书设计：作者我们大家A、照顾老王的生意，坐他车；B、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。C、老王再客气，也付给他应得的报酬；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。F、老王死后，还总是感到愧怍。...
