课题:向量计算空间角(1)课时:08课型:新授课教学内容及过程(一)知识梳理:1
巩固复习,由学生填写,教师课件演示1
求两条异面直线所成的角设,分别是两条异面直线,的方向向量,则,所成的角与夹角范围求法2
求直线与平面所成的角设直线的方向向量为,平面的法向量为,直线与平面所成的角为,则3
求二面角的大小(1)若,分别是二面角两个半平面内与棱垂直的异面直线,则二面角的大小就是_________________的夹角(2)设,分别是二面角两个面,的法向量,则向量与的夹角(或其补角)的大小就是____________的大小(二
)基础自测让学生独立完成,检验所学知识,教师进行点评1.在正方体中,是的中点,则异面直线与所成的角余弦值为()
在三棱锥中,平面,,分别是棱的中点,
则直线与平面所成的角正弦值为()1A.B
二面角的棱上有两点,直线分别在这个二面角的两个半平面内,且都垂直于,已知,则该二面角的大小为()
已知空间四边形的各边和对角线的长都等于,点分别是直线的中点,则异面直线与所成的角余弦值为___________(三)、规律方法总结:用空间向量解决立体几何问题的“三步曲”(1)用空间向量解决立体几三步曲:1
化为向量问题或向量的坐标问题2
进行向量运算3
回到图形(2)两种思维方法:用空间向量解决立体几何问题,有两种基本思维:(1)一种是利用空间向量表示几何量,利用向量的运算进行判断,此种方法不需要建系;(2)另一种是用空间向量的坐标表示几何量,利用向量的坐标运算进行判断,此种方法需要建系.(四)、典例分析(教师讲解,师生共同完成)例1
如图所示,已知在矩形ABCD中,AB=1,BC=a(a>0),PA⊥平面AC,且PA=1.(1)试建立适当的坐标系,并写出点P、B、D的坐标;(2)问当实数a在什么范围时,BC边上能存在点Q,使得PQ⊥Q