第六章熟悉而陌生的力第一节力学习目标1．经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。2．通过实验感受力作用的相互性。3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。课前准备1．家庭实验用的力向里压气球，观察力产生了什么效果？再将两个气球对起头来，双手向里压，观察两个气球接触的地方发生了什么变化？根据这个现象，能提出什么问题？合作探究一、什么是力和力的作用效果活动1：利用桌面上的器材，至少设计4个产生力的实验，并把用力的过程和观察到的现象记录下来：示例：手推小车，小车由静止变运动；1：，；2：，；3：，；4：，；，；，。活动2：分析“活动1”中你及其他小组的实验，思考、讨论下列问题：1．对你观察到的现象进行归类。2．上述实例中，分别是那些物体间用的力？怎样用的？3.这些力的事例有什么共同之处？有哪些不同之处？活动3：1．列举生活中存在力的实例（至少3个），分别指出其施力物体和受力物体。2．列举“力改变物体形状”的生活实例。二．力的作用是相互的活动2：实验探究－力的作用特点（1）手拍桌子（2）手向上提书包（3）手拉橡皮筋或橡皮管、弹簧思考：1．说出你进行以上活动时手有什么感受?手是否受到了力？这个力是谁施加的？你认为力的作用有什么特点？2.日常生活中你还有类似的例子吗？举例说明并解释。3.问题讨论：划船的时候，想要船向前运动应该向哪个方向划水？为什么？填一填力是对的作用。力可以使物体的发生改变，也可以使物体的发生改变。填一填甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也，因此，力的作用是。图6-1-1课堂测试1.茶杯放在桌面上时（图6-1-1），茶杯对桌面有压力，这个力的施力物体是；桌面对茶杯有支持力，这个力的受力物体是。2.如图6-1-2A、B所示的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体的形状发生改变。3．我们用力拉开一个用来锻炼臂力的弹簧拉力器，同时感到两只手都受到向内拉力的作用，这个现象说明了物体间力的作用是的。4．用脚踢足球，足球飞出去，同时感到脚疼。此现象涉及到与物理有关的知识有：（1）。（2）。（3）。5．下列关于力的说法中，不正确的是（）A．人推车时，人也受到车的力B．两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态6．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地c.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球图6-1-2图6-1-37．如图6-1-3，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能；同时小车将向运动，原因是；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例。这类交通工具在月球上是无法工作的，这是因为：。8．下面列举了一些有关力的现象：通过分析归纳上述现象，请回答：（1）什么叫力？（2）发生力的作用时，物体是否一定相互接触？（3）没有物体能否有力的作用？只有一个物体能否有力的作用？第二节怎样描述力学习目标1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用示意图描述力课前准备1.家庭实验：打开或关闭房门，试一试怎样用力效果好，并与同学交流。合作探究一、力的三要素活动1：力的作用效果与哪些因素有关。图6-2-11.请你给同学们演示在打开或关闭房门时，怎样用力效果好。并提出哪些因素会影响力的作用效果。2.利用桌上的实验器材（图钉、木块、铁丝、小车和橡皮泥等）和身边的物品进行实验,分析影响力的作用效果的因素有哪些？说出你的实验方法。3.说一说，在图6-2-1中，用扳手沿顺时针方向拧紧螺母时，应该怎样用力效果好？4.结合生活中的实例，说明力的三要素对力的作用效果的影响。二、力的单位活动2：1.阅读课本第106页“力的单位”内容，说说通过阅读你知道了哪些关于力的单位的知识？2.实验:感受力的大小用力拉弹簧测力计的挂钩，使指针指在1N和10N的位置上，感受1N和10N的力有多大。填一填影响力的作用效果的因...
