上海市高中信息技术 课题在程序当中使用数组教案VIP免费

课题：在程序当中使用数组教学目的：了解数组的概念，学会如何在程序当中使用数组。教学过程：一、认识数组前一阶段的学习中，我们使用的各种数据都是通过一个命名的变量来存取的。但是在实际的应用当中经常要处理同一性质的成批数据。例如：一个班级学生的成绩这时就必须使用数组二、数组的概念数组是一组相同类型的变量的集合。它可以保存一组相关的数据。数组是一种变量的类型。三、数组的声明Dim数组名（下标）[as类型]下标：必须为常数，不可以为表达式或者变量下标的范围：最小-32768，最大32767，默认值为0例如Dimscore(50)asinteger声明了一个一维数组，有51个分量，score(0),score(1),score(2)……score(50)四、一维数组元素的引用其中：下标可以是整型变量、常量或表达式。例如：设有下面的数组A(10),B(10)AsInteger则下面的语句都是正确的。A(1)=A(2)+B(1)+5'取数组元素运算A(i)=B(i)'下标使用变量B(i+1)=A(i+2)'下标使用表达式注意：在程序中可通过循环给数组元素的初值Fori=1To10A(i)=1Nexti五、思考斐波那契数列可否用数组来实现？1，1，2，3，5，8，13，……六、程序设计1、用数组来实现斐波那契数列的运算。（练习时间5分钟）程序代码：Dima(100)AsDouble,nAsIntegern=Val(Text1.Text)a(1)=1a(2)=1Fori=3Tona(i)=a(i-1)+a(i-2)NextiLabel1.Caption="第"&n&"项斐波纳契数列的值为"&a(n)2、评分系统：（练习时间15-20分钟）程序界面介绍，功能演示流程图演示，分析算法思路提高部分：追加可以计算去掉最高分、最低分之后的平均分。七、讲解一维数组程序代码：学生问题：1、对变量具有作用域不能理解。变量声明的位置决定了该变量作用的范围。2、数组声明中下标使用变量，或数组引用时不知道下标可以使用变量再次强调数组的概念，数组声明与数组引用中下标的不同要求。请同学修正自己的作品（时间5分钟）八、学习二维数组的概念，完成成绩管理的程序：1、二维数组只有两个下标的数组，可以表示类似表格的一组数据，而一维数组只能表示一列数据。强调二维数组的两个下标在表格中的作用。2、如图所示：（教师可演示部分制作过程，或提供部分程序）学生练习时间15-20分钟3、教师演示正确的程序，并且详细分析程序代码。（需预留一些时间让学生修改自己的作品）