高中生物 1.1.2 植物激素、环境信号导学案（第1课时）浙科版必修3VIP免费

1.1、2植物激素、环境信号导学案1(课时1)一、目标导航基本要求1．解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现生长素的过程和方法，感悟科学研究过程中严密的逻辑推理和科学家们崇高的精神境界，认同科学发展是一个继承与创新的辩证过程。发展要求说明1．“小资料：二噁英”只作为背景材料供学生阅读，不要求记忆和掌握具体的内容。第二节环境信号基本要求具体内容不作要求发展要求具体内容不作要求说明二、知识网络三、导学过程一、生长素的发现1．达尔文的实验(1)实验过程及现象：(2)实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。2．鲍森·詹森的实验(1)实验过程及现象1(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。3．拜尔的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4．温特的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。5.实验总结(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。二、生长素的产生、运输和分布阅读教材内容回答下列问题：1、生长素的主要合成部位是什么？提示：幼嫩的芽、叶和发育着的种子。2、生长素的运输形式有哪些？提示：运输方向：极性运输和非极性运输。3、生长素的运输方式是什么？提示：运输方式：主动运输。24、生长素的分布如何？提示：生长素的分布：主要分布在生长旺盛的部位四、依据考点，归纳总结1．下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，分析相应的对照实验得出结论(1)图①②对比分析表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直照光并未引起胚芽鞘的生长弯曲。(2)图①③对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图①②③④对比分析表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。(5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素)(8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图⑪和⑫表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2.植物向光性的原因并作出总结3总结3.生长素的3个方面分析(1)胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位①感光部位——胚芽鞘尖端。②产生生长素部位——胚芽鞘尖端。③发生弯曲的部位——伸长区，即尖端下面一小段。(2)生长素分布不均的原因分析①单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。②其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。③琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。④生长素的产生不需要光，有无光均产生。(3)生长素运输的方向及方式的剖析：①极性运输：生长素只能从形态学上端运往形态学下端，而不能由形态学下端运往形态学上端，即生长素的运输是极性运输，顶端优势现象能充分说明这一特点。②横向运输：单侧光照射胚芽鞘，使得生长素在从上到下进行极性运输的同时，还能进行一定程度的横向运输，从而使胚芽鞘背光侧生长素比向光侧生长素多。同理，横放的植物，由于受到重力的...