第五部分实用类文本阅读《考试说明》对实用类文本阅读的要求是：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。具体要求有以下9条：实用类文本阅读⑴分析综合①筛选并整合文中的信息②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思③分析文本的文体基本特征和主要表现手法⑵鉴赏评价④评价文本的主要观点和基本倾向⑤评价文本产生的社会价值和影响⑥对文本的某种特色作深度的思考和判断⑶探究⑦从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神⑧探讨作者的写作背景和写作意图⑨探究文本中的某些问题，提出自己的见解高考实用类文本阅读有以下特点：①阅读对象限定在传记、新闻、报告、科普文章等四种实用类文本之内；②选文题材贴近中学生实际，远离中学生生活实际的文本一般不在阅读范围之内；选文内容有积极意义；③试题设计既涉及选文的内容要点，又涉及表现技巧；④选文一般在1500字左右。实用类文本阅读是新课标试卷中的一种新题型，它突破了沿袭了多年的传统文本阅读，体现了新课标重视实际应用的教学原则。从取材上看，新闻与传记阅读是考查重点；从内容上看，从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神、探讨作者的写作背景和写作意图、探究文本中的某些问题，提出自己的见解是考查的热点。从性质上看，发挥考生主观能动性、展示个性的试题是考查的焦点。本部分按体裁不同，共设计6个学案。学案1传记阅读考点突破传记阅读是实用类文本阅读中的重头戏。从《考试说明》对本考点的要求可以看出，传记阅读考查的基本语文能力与文学类文本没有根本变化，仍然是筛选、整合、分析、鉴赏评价、探究的能力。这种题型与文学类文本阅读题型的本质相同，都属于信息阅读，以获取、整合、分析信息为终极目的，并适当探究拓展。1.判断下列说法正确与否。正确的画“√”，错误的画“×”。⑴传记是一种文学性较强、记载人物经历的作品。它以真人真事为描写对象，通过人物生平和业绩刻画传主形象，映现时代生活。（）⑵传记应遵循真实性原则，真实表现人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景，所以它是一种议论性文体。（）⑶真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构；但传记又具有文学性，即通过作者的选择、剪辑、组接，倾注爱憎的情感。（）⑷人物传记的写法一般是介绍人物的成长经历，末尾一般总述人物的功绩成败，也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。（）√×√√⑸人物传记重在记叙人物生平经历，并通过这种方式来反映生活，表达一个深刻的主题。（）⑹传记文学是传记和文学结合的一种文体，常见的类型有自传、小传、评传、画传等。大多数传记以第三人称叙写，自传以第一人称叙写。（）2.传记常用的叙述方法有哪三种？3.传记的表现手法主要有哪些？×√顺叙、倒叙、插叙。首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。传记一般有以下三个特点：①人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。②选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，表现传主的人格特点，有较强的说服力。③选文兼具史实性与文学性。传记具有真实性和文学性。真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。本学案的备考，应当努力做到以下几点：①认识传记作品兼具史实性和文学性的基本特性以及认识人生、以史为鉴的基本功用，要掌握传记作品的表现手法和表达效果；领悟传记文体的一般写作规律，多侧面研究传记文本中事件发生的历史背景和社会背景，把握人物的性格及思想形成的根源，真正理解文本所表现的人物精神境界。②重视整体阅读。把握基本事实，弄清作...
