第1节声音的产生和传播三维目标知识与技能1．知道声音是由物体振动产生的。2．掌握声音传播的特点。3．会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。过程与方法1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力。情感、态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养与其他同学合作的意识1.声音是由物体的产生的，如果停止，发声也立即停止.1.声音是由物体的产生的，如果停止，发声也立即停止.2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠的振动发声的；瀑布是靠的振动发声的；青蛙是靠的振动发声的.2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠的振动发声的；瀑布是靠的振动发声的；青蛙是靠的振动发声的.振动振动琴弦水气囊自主学习4.声音在传播过程中遇到障碍物会回来，形成回声.4.声音在传播过程中遇到障碍物会回来，形成回声.3.声音的传播需要，声音可以在中传播，还可以在、中传播，但不能在真空中传播.3.声音的传播需要，声音可以在中传播，还可以在、中传播，但不能在真空中传播.介质反射气体固体液体我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.音乐厅情景导入•找找看，是什么物体在发声呢？海浪琴弦自研互学生成新知知识点一声音的产生吉他琴弦小提琴弦这些发声物体有什么共同的特点？1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。做一做，试一试2、鼓面的振动3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。发声体正在振动3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把手放上去感觉一下。一、声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。正在发声的音叉，把乒乓球弹起吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停止。•……正在发声的鼓，所纸片弹起正在发声的音叉激起的水花学生体验用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？振动停止，发声也就停止•一、声音的产生•１、声音是由物体振动产生的。•一切发声的物体都在振动。•振动停止，发声停止。•２、声源：正在振动发声的物体。•固体、液体、气体都可以做声源。一、声音是由物体振动产生的声音的传播声音的传播1.声音的传播需要介质请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播.猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播.猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.知识点2请同学们设计一个实验来证实你的猜想.把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.固体能传播声音声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质.液体能传播声音吗？液体能传播声音真空传声实验•真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？•声音的大小变了，说明了什么问题？气体可以传声，真空不能传声二、声音的传播需要介质1、声音的传播需要介质2、介质：用来作为媒介的物质，可以是气体、液体、固体。3、真空不能传声•在介质中，声音以波的形式传播知识点3动画演示：声音的产生和传播鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波.声音是以声波的形式向外传播.•声音传播需要时间，声音的速度称为声速声速知识点4•四．声音的传播有多快•１、声速：声音每秒传播的距离•２、不同物质，声速一般不同．•３、同种物质，声速跟温度有关•4、一般情况下，v固体>v液体>v气体•5、15oC空气中声速是34...
