离骚节选天问千声悲故国,江咽万语吊斯人•2000多年前，有一位伟大的诗人因忠诚而被流放，容颜枯槁，行吟江畔，抱石沉江。•“数风流人物，还看今朝”“江山代有人才出，各领风骚数百年”，风、骚自古并称，风指什么？骚指什么？•结合课文注解及第二教材读课文，并划分节拍读课文，并谈谈离骚的特点•楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，抒情浓郁，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充1、根据文章描绘屈原的外貌。2、谈谈所了解的屈原及他的《离骚》，理清文章脉络形象“”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩，乘骐骥以驰骋兮，”来寻道夫先路也，诗人身披香草用以表明自己高洁的品“”质，诗歌从第一句帝高阳之苗裔兮开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，“”迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为三后和“”尧舜一样的圣明君主。总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和主张，能够把楚国引向康庄大道。第二课时•1、读课文，翻译重点句子•2、概括词类活用、通假字、古今异义词（第二教材）•3、分析“比”在本文中的运用，并赏析象征手法在文中的运用比•1、《诗经》中我们学习了“比”的手法，这种比的手法在《离骚》中有了更广泛的使用。学生再次通读全文，找出文中的比喻，并大声朗读•2、这些比喻表达了作者怎样的政治理想？结合屈原的生平说一说。•结合第二教材，学习什么是“移情法”，在文中是如何运用的“恐美人之迟暮”一句中“美人”喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。这种“美人芳草”式的象征手法的运用，对后世文学的影响具有深远影响。“以”用法1、动词，用，这是本义忠不必用，贤不必以《涉江》2、动词，以为，认为皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》3、连词，表并列或顺承还军霸尚，以待大王来《鸿门宴》4、连词，表目的，译为“来”“用来”乘彼垝垣，以望复关《氓》嘱予作文以记之《岳阳楼记》5、连词，表结果，译为“因而”，“以至”，“而”，“才”遂投汨罗以死《屈原贾生列传》不妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也《出师表》•6、连词，放与状语与动词间，表修饰或方式，译为“……着”，“……地”•余与四人拥火以入《游褒禅山记》•樊哙侧盾以撞《鸿门宴》•7、介词，因为，由于•不以物喜，不以己悲•先帝不以臣卑鄙•8、介词，把，拿，用•以尔车来，以我贿迁《氓》•9、介词凭借、靠、根据•就之，能以足音辨人•10、介词，在，大多表时间•余以乾隆三十九年十二月……《登泰山记》“之”的用法•1、动词，往，到……去•项伯乃夜驰之沛公军《鸿门宴》•2、指示代词，这，那•之二虫又何知《逍遥游》•3、代词，代人、事、物，译为我、他（她、它），他（她、它）们•我见相如，必辱之《廉颇蔺相如列传》•阿母得闻之，槌床便大怒《孔雀东南飞》•4、结构助词“的”•古之圣人，其出人也远矣《师说》•5、结...
