第一章 声现象第一章 声现象壹 、声音的产生与传播 教材的地位和作用• 声音是人们交流信息的主要渠道，也是我们日常生活中经常接触到的物理现象，同时，它也是学生非常熟悉的。第二章声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节《声音的产生与传播》是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。另外，由于这节课作为学生正式学习物理知识的第一节课，所以，教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。 重难点地位及作用隶属于运动和相互作用这一部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。重点：声音产生和传播的条件。难点：声音的传播需要介质。 本章对于培养学生的问题意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。声现象说教材 说教材 本课是声部分的第一节，也是这部分的重点。物理课标中也明确要求“通过实验探究，初步认识声音的产生 和传播的条件”。 过程与方法目标：通过实验了解物理学研究问题的方法。知识与技能目标：1 、知道声音是由物体振动产生的2 、知道声音的传播需要介质，以及声音是以声波的形式传播的3 、知道声速跟介质的种类和介质温度有关4 、认识回声的产生 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索。声音的产生与传播说教材说教材 学情分析• 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。你听过青蛙和蚊子的声音吗？ 在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？...
