教学课题 第十三章 内能 第三节 比热容 课 时 1 课时 主备人 课 标 要 求 1、知道比热容以及比热容与哪些因素有关 2、用比热容解释生活中的现象，会利用利用比热容计算热量。 学 情 分 析 教 学 目 标 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。 2、通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。 3、利用探究学习，培养实践能力和创新精神 教 学 重 难 点 重点：比热容的概念,应用比热容的知识解释有关现象。 并能利用它解释有关现象。 难点：1、理解比热容概念；2 比热容相关计算。 教 学 过 程 自 主 学 习 学生认真观察、思考。 1、利用多媒体播放一段中央电视台当天天气预报的华南区的录相片段，播放前提醒学生特别注意观察省内和沿海各城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律？“为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？”让学生带着这个问题开始本节课的学习，并揭示课题。 新 沪 科 版 九 年 级 物 理 全 一 册 《 十 三 章 内 能 与 热 机 第 二 节 科 学 探 究 ： 物 质 的 比 热 容 》 教 案 _10--第 1页新 沪 科 版 九 年 级 物 理 全 一 册 《 十 三 章 内 能 与 热 机 第 二 节 科 学 探 究 ： 物 质 的 比 热 容 》 教 案 _10--第 1页想一想：烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活经验来支持你的观点。 3、议一议：教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完善。 分析归纳出：（教师板书）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多；与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。 展 示 交 流 1、 引出学生猜想：物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关 提出问题：是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？ 2、制定计划与设计实验 合作交流、设计方案。 讨论认为：通过加热时间的长短来确定。 利用实物投影展示设计方案，表述自己的设计思路 方案一：用相同质量的两种物质，让它们升高相同的温度，比较加热时间。 物质的种类 升高的温度（℃） 加 热的时间（min ） 教师导引一：教师为同学们提供了水、煤油、沙子三种物质，同学们可任意选择。 方案二：用相同质量的两种物质，给...
