中班5 以内的减法教案 【篇一：5 以内的减法教案】 5以内的减法教学设计 右三小学李兴军 一、教学目标： 知识目标：使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 过程与方法：培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图上所表示的意思，会列减法算式。 情感态度价值观：培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生的语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 二、教学重、难点： 1、使学生知道减法的含义，会列减法算式。 2、联系生活实际，解决实际生活问题，掌握减法的含义。 五、教学设想： （一）谈话导入新课。 先是复习 5 的分成并以抢答方式，再引出课题。再课件出示几个情境图这样的引入直接且与接下来的新课教学紧密联系，学生既有兴趣又容易衔接。 （二）探究新知，合作交流。 1、理解减法的含义。 （1）、出示情境图例1（原来有4 个气球，飞走了2 个，还剩2 个） （2）、让多个学生说图意 （3）、同桌讨论列式并说出算式意思：4-2=2（理解减法含义） 2、探究算法。 （1）、以始初的情境图出示 （2）、让学生相互说一说意思并列式 （3）、追问：5-3=？你是怎么算得3？（同桌讨论） （4）请学生汇报 （5）引导学生小结：这几种方法中你觉得哪种方法最快？（可引导学生说出“数的分成”。） （6）让学生利用数的分成说出：4-1= 3-2= 中 班 5以 内 的 减 法 教 案 --第 1页中 班 5以 内 的 减 法 教 案 --第 1页 3、教师小结： 通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩多少时，我们就用减法计算。通过总结让学生知道减法的意义，知道什么情况下用加法，什么情况下用减法计算。 （课堂小结，激励评价是对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。我还通过作业的形式布置学生放学回家后给自己的家长说说自己今天学习了什么。这样可以锻炼学生归纳总结以及语言表达的能力，达到知识迁移的目的。） （三）课堂练习，巩固提高。 1、划一划，填一填。 5-3= 4-1= 5-4= 2、说一说、填一填 3、看谁算得又对又快 5-3= 5-3= 4-1= 5-2= 5-4= 4-2= 3+1= 5-1= 板书设计： 5以内的减法 3 － 1 ＝ 2 减号 读作：3 减1 等于2 《5 以内数的减法》说课稿 右三小学...
