unit5Mynewroom第四课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near；2、能够听、说、认读单词：over，infront...
（人教pep）英语教案五年级下册unit5unit5LookatthemonkeysThesixthperiod教学重点：1、掌握四会句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/c...
一．教学课题unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachinga...
第四课时（4thPERIOD）一、主要新授内容(Newcontents)Let’slearn---toothbrushtoothpasteLet’stalk---Ibrush…with…二、学习目标(Object...
unit5MusicWarmingUp,Pre-readingandReadingAims◆Tolearntotalkaboutkindsofmusic◆Tolearntoreadaboutbands◆TostudyTheAttributiveClaus...
人教新起点二年级英语上册教案unit5StreetsLESSONTWENTY-SEVEN教学目标复习第25课和第26课的内容。教学重点复习第25课和第26课的内容。教学...
（沪教牛津版）二年级英语下册unit5unit5WashwithwaterThesecondperiod一、主要新授内容(Newcontents)Let’sact—Turnon/off…Washyour…二...
unit5Streets教学目标：1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用...
沪教牛津版二年级英语上册教案unit5CrossingtheroadTeachingaids:Words:letters—IiJj,stop,light,go,fast,slow.Structures:Lookatthelight...
新世纪版二年级英语上册教案unit5Tommy’sBirthdayPartyEducationObjectives教育学生主动向长辈、朋友进行生日祝贺。教育学生从小养成在得...
unit5Streets第三课时教学目标：看挂图并在理解单词卡片的基础上进一步巩固本课的单词和句型教学内容：句型：Excuseme.Lookout!Don’tplayi...
沪教牛津版二年级英语上册教案unit5CrossingtheroadPeriod2Teachingfocus:1.Usingimperativetogivesimpleinstructions2.Usingadjectivestod...
（沪教牛津版）二年级英语下册unit5unit5WashwithwaterThethirdperiod一、主要新授内容(Newcontents)Let’slearn---waterdirtywashsoaptowe...
课题：Lesson27教学目标：1.情感目标：a.通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生英语的学习兴趣，培养他们英语听说的基本能力。b.能用简单的...
人教新起点二年级英语上册教案unit5StreetsLESSONTWENTY-FIVE教学目标1.要求学生能将单词和词组的音和相应的图形练习起来，并能看图用英文...
unit5Crossingtheroadunit5Crossingtheroad【单元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位(UNITPOSITION)1、本单元教材的内容是围绕“交通规则...
（人教PEP）四年级英语下册教案unit5unit5Howmuchisit第五课时教学目标1.听够听、说、认读Howmucharethey？They’reyuan.Whatsize？Size.Ap...
广东省陆河外国语学校高中英语unit5music-Period5教案新人教版必修2Teachinggoals1.Dealwiththeknowledgelearnedandthewritingpart2.Teacht...
Chapter5PointsofviewKeystobetterlife(MoreLanguageInput)一、章节分析（一）综述本章节是补充阅读材料，通过介绍几种理财技巧,帮助学生在...
unit5Numbers一、Topic:unit5.Lesson1Numbers二、Teachingperiod:Thefirstperiod三、Teachingcontents:1、Vocabulary.One,two,three,four,f...
