1.3 第三课时 函数的最大（小）值与导数一、课前准备1．课时目标（1）了解函数最值的意义，了解最值与极值的区别和联系.（2）会求闭区间...
1．3.1 推出与充分条件、必要条件 1.了解“推出”的含义． 2.理解充分条件、必要条件、充要条件的意义． 3.掌握充分条件、必要条件、充...
1.3 第二课时 函数的极值与导数一、课前准备1．课时目标（1）了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件.（2）会用导数求函数的极大值...
1.3.1 推出与充分条件、必要条件课堂探究探究一 充分条件、必要条件的判断要判断 p 是 q 的充分条件、必要条件首先应分清条件 p 和...
1.3 第一课时 函数的单调性与导数一、课前准备1．课时目标（1）了解可导函数的单调性与其导数的关系 ；（2） 能利用导数研究函数的单调...
1.3.1 推出与充分条件、必要条件课堂导学三点剖析一、充分条件与必要条件的判断【例 1】在下列各题中,判断 A 是 B 的什么条件,并说明...
1．3.3 最大值与最小值[对应学生用书 P19]1．问题：如何确定你班哪位同学最高？提示：方法很多，可首先确定每个学习小组中最高的同学，再...
1.3.1 推出与充分条件、必要条件课堂导学三点剖析一、充分条件与必要条件的判断【例 1】在下列各题中，判断 A 是 B 的什么条件，并说...
1．3.2 极大值与极小值[对应学生用书 P16]极 值已知 y＝f(x)的图象(如图)．问题 1：当 x＝a 时，函数值 f(a)有何特点？提示：在 x...
1.2.4 充要条件1.理解充要条件的意义.(难点)2.掌握充分、必要、充要条件的应用.(重点、难点)3.区分充分不必要条件、必要不充分条件.(易混...
1.3.1 单 调 性[对应学生用书 P13]已知函数 y1＝x，y2＝x2，y3＝.问题 1：试作出上述三个函数的图象．提示：图象为问题 2：试根据上...
四种命题及其相互关系学习目标：1.了解四种命题的概念 2．了解命题的逆命题，否命题、逆否命题，能写出一个命题的逆命题、否命题和逆否命...
3.3 导数在研究函数中的应用一、 学习目标：进一步理解和掌握用导数研究函数的单调性、极值、求函数最大（小）值的方法；通过题组训练，...
1．2.2 “非”(否定)学习目标 1.理解逻辑联结词“非”的含义，能写出简单命题的“綈 p”命题.2.了解逻辑联结词“且”“或”“非”的初步...
1.3 导数在研究函数中的应用第 1 课时 函数的单调性与导数[核心必知]1，.预习教材，问题导入根据以下提纲，预习教材 P22～P26的内容，...
1.2.2 “非” (否定)学习目标 1.理解逻辑联结词“非”的含义，能写出简单命题的“綈 p”命题.2.了解逻辑联结词“且”“或”“非”的初...
1.2.2 “非”(否定)1．能说出“非”的意义．(重点)2．能够判断“非 p”的真假．(难点)3．会用逻辑联结词“非”联结并改写成某些数学命题...
1.3 导数在研究函数中的应用（综合训练 4）一、学习要求能运用导数证明不等式。二、先学后讲利用导数证明不等式：一般地,证明不等式()成...
1．2.2 “非”(否定)[学习目标] 1.理解逻辑联结词“非”的含义.2.掌握存在性命题和全称命题否定的格式，会对命题、存在性命题、全称命题...
1.3 导数在研究函数中的应用（综合训练 3）一、学习要求能综合运用导数的几何意义及函数的单调性、极值、最值与导数的关系，解决有关问题...
