1 《轴对称图形》教学设计 板 桥 小 学 范 青 一 、教材依据： 北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级数学 下册第二单元 二、设计思想： 数学 教学 是以教学 系统的理论知识为主。但是，教学 知识应该与一 定的情景相联系。教学 中，我力求紧密联系生活实际，使学 生感到数学 即生活，生活中处处有数学 。以此激发学 生学 习数学 的积极性。同时，注重为学 生提供主动探究的机会，使学 生在猜想、验证中，探索到轴对称图形的特点，以及判断轴对称图形的方法，让学 生体验数学 知识构建的过程。 生活中有很多轴对称的物体。这使学 生学 习知识感到不陌生，学 习起来有兴趣。在教学 中，我通过让学 生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学 生通过动手、折一 折、画一 画、猜一 猜、剪一 剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。 三、教学 目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学 生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一 些基本特征。 2、使学 生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一 组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一 些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、使学 生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学 学 习的积极情感。 四、教学 重点： 使学 生初步认识轴对称图形的一 些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一 些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 五、教学 难点： 引导学 生自己发现和认识轴对称图形的一 些基本特征。 2 六 、教 学 准 备 ： 多 媒 体 课 件 一 套 ， 每 小 组 有 不 同 的 图 形 一 套 ， 小 剪 刀 ， 彩 纸 ， 展 示 板等 等 。 七 、教 学 过 程 ： （ 一 ）、猜 一 猜 、激 趣 导 入 师 ： 在 这 花 儿 盛 开 的 季 节 里 ， 昆 虫 们 欢 快 的 飞 舞 着 。 看 ！ 它 们 向 这 儿飞 来 了 ， 不 过 只 有 它 们 的 半 个 身 影 。 它 们 说 ：“只 要 你 猜 对 它 们 是 谁 ， 它 们就 会 出 现 。” 师 ： 请 你 猜 一 猜 ， 他 们 分 别 是 什 么 ？ 【 出 示 课 件 ： 蝴...
